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学校家庭社会结合提升教育信息化
 
慧聪网   2005年1月13日21时23分   信息来源:hc360慧聪网教育行业频道    

    为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,利用现代信息技术手段,构建起学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”的教育体系,辽宁省教育厅关心下一代工作委员会经过半年多时间筹建创办的“辽宁关爱一线通”,于11日正式开通。

    辽宁省教育厅副厅长何晓淳介绍,"辽宁关爱一线通"是由互联网、手机、座机等搭建起来的,为中小学与家庭、教师与家长沟通联系及全社会家长、学生开展教育咨询服务的互动式信息平台。它的开通,对拓宽家长学校办学途径,创建学习型家庭,推进学校教育和家庭教育信息化进程,都具有十分重要的意义。

    20世纪90年代以来,教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势,国内学者称之为教育信息化。近年来,这种趋势在我国发展之快、影响面之大,令许多教育工作者感到困惑和无所适从。什么是教育信息化?教育信息化会对教育产生什么影响?我国基础教育如何迎接教育信息化的挑战?所有这些,都是教育工作者应该认真思考和面对的问题。  

    而此次辽宁的“关爱一线通”就是走在教育信息化的前列,运用“学校通”,学校和教师可以实现高效快捷地发布学校和班级的重要信息,及时准确地告知家长所关心的问题和特殊要求,有针对性地迅速地开展家教咨询。家长与学生运用“学校通”可以及时把孩子的情况反映给教师,求得反馈和帮助,还可把对学校的建议与要求反映给学校和教师,参与学校的民主化管理。学生可获得包括心理健康、升学就业、学习方法与学科知识等方面的咨询。

    究竟如何最大程度地发挥教育信息化的效益?信息化建设肯定能够带来效益,但是充分发挥其效益需要条件。西方从事经济学和信息化绩效的研究者经过长期研究发现,要发挥信息化的最大效益,需要解决三个基本条件:一是要有与网络状态相适应的、具有IT技能的使用者,也就是说教育信息化效果的好坏,关键是在人,软件和硬件都是死的,只有人的创造性使用,才能将其用活、用好;二是要进行流程改造,只有将流程进行充分重组,合并部门和上下级之间存在的同类项,以信息和业务的流程来设置部门的职责,才能更大程度地发挥其效益;三是要尽可能基于互联网系统,充分利用互联网带来的各种资源,因为互联网已经成为全球最大的资源共享平台和创新平台。形象地比喻,在任何条件都没有变化的情况下,光投入一套教育信息化系统,可能只能发挥其20%的功效,如果能够配备能力非常强的人来使用,就可能发挥其50%的功效;如果还进行流程的改造和创新,就可能发挥其70%的功效,如果当前外部环境良好(如资源共享、经验成熟、激励到位等),就能最大程度地发挥其功效。


 
 
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