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浅谈多媒体工具在化学教学中的作用
2005年1月27日 10:54  

[摘要]:教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要问题,多媒体以它先进的技术,崭新的模式,图文并茂的特点出现在课堂上,就表现出了不同凡响的强大作用,多媒体教学增强了课堂直观性,激发了学生学习化学的兴趣;多媒体教学形象直观,突出重点,突破难点,培养了学生的思维能力;多媒体教学增大课堂容量,大大提高了教与学的效率;多媒体教学创设出立体化教学空间,有效的发挥了学生的主体作用。 

    随着课程教材改革的全面推进和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要问题,在科学技术迅速发展的今天,教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式,而多媒体的出现,以它崭新的面孔走进课堂,就表现出了不同凡响的强大作用,它以先进的技术,崭新的模式,图文并茂的特点,创造出了一个多角度,多层次的立体化信息教学空间,提高了化学教学的质量,有效地发挥了学生的主体地位。

一、多媒体教学增强了课堂直观性,激发了学生学习化学的兴趣

    化学研究的对象是物质,包括物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学,学科本身就包含着丰富多彩的自然现象,趣味实验以及微观粒子运动变化的奥妙,要了解这些奥妙,学好化学知识,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而多媒体集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段等为一体,多媒体应用于课堂具有很强的真实感和表现力,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,渲染气氛,增强了课堂直观性,加以化学多媒体软件采用了大量的色彩鲜明、活泼有趣的印象画面,有助于调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。激发学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的前提,也是改善课堂教学环境的重要一环。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。心理学家也告诉我们:学生的学习成绩与兴趣成正比例关系。兴趣依赖于成功带来的愉快,持久的兴趣又反过来促进学习活动而获得更大的成功。多媒体正是引发这一兴趣的最好工具。

二、多媒体教学形象直观,突出重点,突破难点,培养了学生的思维能力

1、  多媒体模拟微观世界,变抽象为具体。

    化学是一门以实验为基础的自然科学,它研究的是分子、原子等微观运动和变化规律,观察是学好化学的重要方法,在初中阶段进行实验的时间是有限的,空间也是有限的,特别是一些焰色现象以及危险性较大的爆炸性实验,用传统的教学手段很难达到预期效果,而借助于多媒体模拟手段,可以使学生比较直观形象地认识微观例子。例如:第三章《分子原子》的学习中“如何用分子原子的观点解释化学反应的实质”,我用两个大小不同的球分别表示汞原子和氧原子,两个大小不同的球挨在一起表示一个氧化汞分子。通过计算机的flash动画功能动态的模拟出氧化汞受热分解生成单质汞和氧气的粒子运动过程,让学生形象直观的理解了化学变化的实质—分子的再分原子的重新组合。Flash动画把微观世界宏观化,形象化,收到了较好的效果。

2、多媒体可以动态的,对比的演示化学现象,控制变化速度,有利于学生思维能力的培养

有些化学反应瞬间完成,对其过程很难分步观察与判断。通过多媒体技术,教师可以控制反应变化的速度,调节教与学的进度。在教师与多媒体的共同启发下,培养了学生的思维能力,想象能力和创新能力。

三、多媒体教学增大课堂容量,大大提高了教与学的效率

    利用多媒体能有效的增加课堂教学容量。在利用多媒体教学时,可以使图片、文字、声音、音乐等各种呈现教学信息的手段同时进步使学生通过多渠道、多层次、多角度接受教学信息,开拓学生的视野,丰富学生的知识,形成互助合作的优良素质。

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