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农村村级小学现代教育技术的现状及思考
 
慧聪网   2005年3月9日16时48分   信息来源:中小学电教网    

    近年来,多媒体技术迅速兴起,并以不可阻挡之势深入各个领域,包括学校。课堂内,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解去感受,从而将课堂教学引入全新的境界。作为一名村级小学的老师(本学期才调入中心校),我深为现代教育技术的神奇魅力吸引,并抱着极大的热情参与着学校的电教工作。但是,由于各种条件的制约,村级小学现代教育技术发展的路途坎坎坷坷。当前,各城镇学校趁着教改的春风,大步流星地发展自己的现代教育技术,相形之下,我们有些“逆水行舟,不进则退”了。

一、现状分析:

    说起村小,人们往往会和“落后”联想在一起。确实,交通的不便利,信息的闭塞,师资的缺乏,领导的缺爱,都成了村级小学现代教育技术发展种种拦路石。本身,各个村级小学的电化教学工作起步较晚,发展到现阶段,则呈现了这样的局面:师资紧缺,教师运用现代教育技术的能力与城镇教师相比,悬殊较大;多媒体教室门紧闭,设备闲置,使用效率低;学生对生动的多媒体课堂欲求不满……

    学生——我们盼望有老师来听课

    问学生喜欢什么样的课,孩子们说:“我们最盼望有教师来听课!”理由是,只有公开课,教师才微笑到下课;只有公开课,他们才有机会享受多媒体!他们认为:多媒体课堂生动多了,漂亮的画面,形象的演示,更宽广的知识体系,连题目都十分有趣,那才是他们渴求的学习途径。 

    学生瞪着渴求的眼睛在盼望多媒体辅助的教学,而老师们却仅在公开课上现形,随堂课上又让其匿迹,是什么原因造成这种现象?

    教师——我们缺的不是热情,而是技术

    每一位和我一样在村小的教师,在初接触现代教育技术时,热情也是很高的。可是,从所周知,制作一个优秀的课件,需要教师付出大量的心血。教师们既要有驾驭教材的能力,又要有使用现代教育媒体技能。每个教师大部分精力要放在钻研教材、组织教学上,然后再抽出时间来学习现代教学设备的使用,多媒体课件的制作。因此,在短时间内掌握好现代化教育技术,是不太现实的,而且,村小的师资一向是紧缺的,年轻教师少,专业的电教人员更是没有!平常的课务已经很忙,抽出空来学习现代教育技术就如挤干海绵之水。这些都不是重要因素,更重要的是当我们遇到操作过程中的问题时,无人指导。除了省教师培训中心规定的现代教育技术培训外,我想,大部分村级小学的同事们没有受过同类培训。

    一直以来,广大村级小学的教师们都在摸着石头过河,技术能力的提高自然是走一步停一步!当城镇的教师们纷纷制作网页了,大部分村级小学的教师们才会操作简单的Power Point 和Authorware。差距一大,时间一久,积极性就被磨掉了。而且,用多媒体辅助教学上一堂课,教师要费尽心机、苦战多日,等到上课还得组织学生去专用教室,准备工作麻烦,所以,大家在平时的教学中对其敬而远之了。

    领导——不是我不愿意,只是……

    进入村小,我们可以发现一部分学校因条件问题还没有购置齐全现代教育设备。而有些学校的多媒体教室门总是紧闭着,防尘布一盖就是半学期。

    说起这,领导们也有苦衷:村级小学的资金短缺,添置一些现代教育设备不容易。好不容易东奔西走弄来些东西,又没有行家着手操作,真是“没有设备想设备,有了设备没人会。”如果放手让教师们去钻研摆弄,数千上万元的设备可经得起折腾?学校人多手杂,一盒软盘拿出来,没过多久就不见踪影。今天遥控板找不到了,明天启动盘又丢了。只有派专门老师负责好这些设备的管理,才可以杜绝这些不良的现象。
 
 
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