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中国教育专家批日本歪曲历史教科书问题
 
慧聪网   2005年3月29日9时0分   信息来源:新华网    

  南开大学日本研究院院长杨栋梁教授25日对新华社记者说,虽然日本的教科书主要靠民间完成,但文部省在审定教科书时带有倾向性,对一些右翼团体撰写的教科书中有意歪曲或避而不谈侵略战争的历史问题,并不让其修改,反倒很容易地就可以通过审查。 

  近日韩国强烈谴责日本为侵略史翻案和霸权主义的图谋,并采取有关措施把日本历史教科书问题推向国际舞台。此事也在中国教育专家中引起反响。 

  杨栋梁说,日本的教科书修订始于1982年,之后又有几次大的修改。日本有教科书的审查制度,虽然写作主要靠民间完成,但审查主要依靠文部省。目前审查合格的教科书大约有30多种,其中有比较实事求是的,但也有一些右翼分子撰写的教科书。文部省在审查中有倾向性,对一些右翼团体撰写的教科书,有意歪曲或避而不谈,却并不让其修改,很容易就可以通过审查。

  杨栋梁说,近现代史上日本对亚洲国家的侵略,是无法改变的历史事实,“以史为鉴”才能“面向未来”,不能“跨越历史”或“回避历史”。在中国的教育中,即使是对日本侵略历史的记述,也是“客观的、公允的”,正如王毅大使所说,“从毛泽东时代开始,中国历代领导人始终如一地告诉中国人民,侵华战争的责任应由日本极少数军国主义分子承担,广大日本人民也是受害者,中日两国人民应世代友好下去。”

  杨栋梁说,反观日本的历史教育似乎就背离了“客观、公允”的准则。1982年,日本审定下一年度历史教科书时,篡改史实,把书中表述日本侵华战争所用的“侵略”一词改为“进出”或“进入”,并将南京大屠杀的起因说成是“由于中国军队的激烈抵抗,日军蒙受很大损失,激愤而起的日军杀害了许多中国军民”。审定中还篡改了日本侵略朝鲜和东南亚的史实。

  “无论承认与否,历史都是客观存在的。‘前事不忘,后事之师’,学习历史的意义也就在于通过对曾经发生过的历史事件的分析了解,总结出更利于今后发展的经验和教训。”杨栋梁教授说,今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年,中国和世界各国必将举行隆重的纪念活动,这些活动的目的并不是要加深民族间的仇恨,而是希望通过纪念这段历史,铭记战争带给人们的苦难,以史为鉴,珍惜和平。(记者胡浩李靖)

 

 
 
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