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实验室的建设、管理、效益的研究与探讨
2005年3月30日 14:15  来源:现代实验室装备网  作者:沐川中学 谢明秀



  摘要:本文主要对实验室的建设、管理、效益进行了研究,并对实验室的现在存在的问题及解决问题进行了探讨。

  关键词:实验室的建设、管理、效益;

  实验教学是实施素质教育的重要内容,也是贯彻教学大纲及课程计划的基本要求。学生已不在满足于课堂上所学的理论知识,而实验教学能使学生所学的理论知识融会贯通,提高学生的动手能力。所以完善实验室建设、加强实验室管理、提高实验室的效益已势在必行。下面笔者就有关实验室的建设、管理、效益的看法与大家进行探讨。

  1  完善实验室建设

  完善的实验室的建设,是实验教学的顺利开展的重要保障。而实验室基本的硬件设施的建设只能靠政府的大量投资才能完成。

  1.1实验室及附属用房内部设施的基本要求

  实验室及附属用房应根据其功能的要求设置给排水、通风系统、各种电源插座和总电源控制开关,并安装触电保护器。实验室演示台均要求水、电到位,实验室内应设置黑板、窗帘杆、“科技园地”和科学家画像等。

  实验室附属用房中的模型室、挂图室、标本室、维修室、实验教师办公室可兼设在仪器室或准备室内,实验教师的办公室不得设在化学准备室内。化学、物理、生物实验室和准备室应设地漏,供水、排水到位。各科实验室、仪器室、准备室应有相应的防盗、防火安全设施、有独立的危险品存、放处,有防护用品和急救箱。

  实验桌、台、橱基本尺寸要求统一、规范、实用、美观。仪器、药品,标本、模型橱的尺寸应根据功能和存放要求统一设计,数量应满足全部器材的存放需要。

  1.2实验教学仪器的配备

  配备能满足现行教材所需的实验仪器设备,数量至少达二人一组。最好按相关标准配备教学仪器。对易出故障的演示仪器应增加一套备用;学生分组实验器也应多配两组,以备随时添用。

  1.3实验人员队伍建设

  据调查,目前大部分中小学的实验室存在的问题有:1、缺少专职的实验教师。2、实验员的工作量大。实验教师业务素质的高低,在一定程度上决定实验管理水平的高低。所以实验室要结合现代教育技术的发展和实验室工作的需要, 定期安排实验员进行学习,充实新知识新内容,不断提高其业务水平。随着实验室工作量的增加,要及时的充实实验人员队伍。

  2加强实验室管理

  实验室必须建立完备的工作规范和工作制度。实验人员职责明确,建立仪器设备保管使用制度、实验室规则、实验教学管理制度、仪器损坏赔偿制度、安全防护及危险品管理等制度,并严格执行。实验室规则(或学生实验守则)应张贴在教室前方,其余分别张贴于实验员办公室和准备室。中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用,对实验教学进行组织、协调、服务、保证实验教学的顺利进行,并获得预期的效果。实验室的管理具有复杂性,管理方法因时因地而异,但在管理和措施上却有共性。实验室的常规管理应做好如下基本工作:

  2.1实验室仪器设备的存放管理[1]

  中小学实验室的大部分仪器,特别是专用仪器,在每个学年中使用的次数和时间是有限的,大部分时间是存放在保管室内。种类繁多,性能各异的仪器设备,在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则,做好建帐、摆放、保养、维修等各项管理工作。

  2.2实验室仪器设备的使用管理

  教学仪器是一种知识的载体,学生通过使用仪器设备,即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识,培养能力。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是:管而不死,用而不乱。在实验之前,实验教师要向学生讲清楚所用设备尤其是一些精密、贵重的仪器设备的原理、结构和操作规范。每次实验结束后,都要作详细的使用记录,作为以后检查和维修的凭证[2]。

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