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试论中国“大学排行榜”对现代大学启示
 
慧聪网   2005年3月30日15时55分   信息来源:慧聪网教育行业频道    

    编者按:冯用军 汕头大学,中国校友会(cuaa.net)2005年中国大学排行榜评委会委员

  摘  要:大学排行榜,在国外经过二十多年的发展完善,已具有相当的科学性和可信度;而在中国,虽然是一个新兴的事物,但大学排行榜体现的是社会对高校各方面的评价,必须予以充分的关注。本文在分析国内外大学排行榜相关情况的基础上,主要以中国网大2003年大学排行榜中汕头大学的排名为分析基准,从中解析出汕头大学的优势、弱项并提出相应的建议,以期能为汕头大学的超常规发展带来一定的启示或借鉴。

  关键词:大学排行榜; 汕头大学;学生情况;学术声誉;网大 

  一、国外大学排行榜简介

  对大学进行评价并给出排名始自美国。1983年,《美国新闻与世界报道》率先推出全美大学排名,每两年一次,1987年后每年一次。《美国新闻与世界报道》每年设5至7项指标,以问卷调查方式进行咨询。评价指标有学术声誉(0.25)、招生选择性(0.15)、师资力量(0.20)、财政资源(0.10)、保持率(0.25)、学生满意程度(0.05)等。[1]

  在英国,《泰晤士报》和《泰晤士高等教育副刊》于1986年开始推出英国高校排名榜。英国大学评价选用的指标较多:入学标准、学生/教师比率、获得哲学博士的教师数量、教师中具有教授职称的比率、图书馆经费、政府对研究的资助、合同研究、大学提供的学生贷学金、毕业生长期就业、毕业后暂时就业、研究或继续学习、一等奖获得情况、毕业率、研究生占学生百分比、外国留学生占全部学生百分比等。[2]

  在日本,《钻石周刊》的大学排名使用的指标是:在大学期间很用功、具有个性、善于掌握要领、对工作理解力强、大器晚成、认真工作、能出色地进行经营管理、充当领导及管理干部的可能性大、适合在营业部门工作、在间接为企业服务的部门工作,较为合适、适合于从事国际业务工作、精神上自主型、虽然减员仍要接纳该大学的毕业生等。

  在德国,德国《明星》周刊与德国高等学校发展中心按20个最受欢迎的专业,对德国241所大学和高等职业学院进行评估。根据学生的不同要求和特点,教育专家将学生分成3种类型,即速成型、学术型、实践型,并依此得出德国大学的排名。此项评估、排名工作始于 1998年。迄今共有 10800位教授和 10万多名学生接受调查。被调查的241所高校中,大学 100所,高等职业学院141所。20个最受欢迎的专业集中了70%的大学一年级学生。[3]在德国,还有另一种排行榜,就是按照课程学分排列。[4]

  目前,英国的大学排名由《金融时报》主持,加拿大的排名则由麦克林杂志首倡。给美国的大学排名次已经成了《美国新闻与世界报道》最为重要的业务之一,并为杂志带来巨大的经济效益。最重要的是,这一从1983年开始的业务目前已成为美国教育市场运作、招生战略制定和家长为孩子选择大学的重要参考指标,在开展排名的日本、德国也是这样。

  各国在评估大学时采取的标准各异,但几个关键因素是不可少的,包括学校声誉、学生素质、学校在教育中的投入及学生毕业后的去向等。

  二、中国大学排行榜概述

  1、1987年9月,中国管理科学研究院科学学研究所发表中国第一个大学排名,至今中国约有20个单位发表了30多个不同类型的大学排名。随着实践的不断深入和改进,现今的大学排行也越来越趋于成熟。

  2、排行的目的和导向:(1)让中学生及其家长们了解某所大学的优劣,给他们报考大学提供一份指引;(2)为发表排行的单位创品牌,增加其不可估量的社会效益。

  3、排行的实质:实质上是一种比较性评估,它必须考虑评估对象的可比性,即比较对象是否同质,哪些是可以比较的,哪些是根本不能相提并论的都必须分清楚。

  4、排行的指标体系和计算原则:指标体系非常的不统一,参评大学的范围也不一样,计算原则也不同。
  (1)网大的指标体系分为一级指标和二级指标;参评范围不包含专科院校;计算采用根据分项排名,计算相对分的原则。
  (2)中国校友会(cuaa.net)“2003年中国大学排行榜”的评选活动完全在网络上进行,排名的评价指标及权重也是通过网络投票决定的;采用两级评价指标体系,参评大学包括全国普通高校、全国军事高校、全国成人高校、民办普通高校和民办成人高校等。
  (3)《中国大学评价》2003年大学排名中的总排名是根据学校对社会贡献的学生数量和质量、科研成果的数量和质量排列的。各学科门类的排名是根据科研成果即学术水平排列的。主要评价指标有中国的CSCD、CSSCI、部分CSTPC、新华文摘、专利、国家级奖、省部级奖等,美国的SCI、EI、SSCI、A&HCI等;评价内容包括:本科大学排名、专科大学排名、大学研究生院排名、11个学科门类排名、71个本科学科类排名、全部258个本科专业排名、80个研究生一级学科排名、全部361个研究生二级学科排名、大学分类排名、分省排名、各单项排名,等等;计算以目标评价、定量评价为核心。

  5、数据资料的获取:
  (1)网大称自己所分析的数据,一方面来自国家统计机构的公开数据,一方面是从中国科技情报研究所付费取得的数据,还有南京大学中国社会科学研究评价中心提供的一些相关数据,另有社会科学院统计年鉴等相关资料数据。
  (2)中国校友会“2003年中国大学排行榜”的数据资料完全是由网友提供。
  (3)《中国大学评价》自称全部使用公开数据。

  6、由排行榜引发的争议:
  (1)分类和指标体系的科学性:国外的综合性大学排行,基本上都是建立在为公众所认可的大学分类基础上的,综合性排行也只是对同类大学的综合性比较;而我国到目前为止仍没有权威的大学分类方法,而且各单位的评价指标体系都存在不够科学合理之处,得不到公众的认可。
  (2)排名数据的权威性:一些人认为,大学排名应该由官方机构来进行,其提供的信息才具真实性、完备性和权威性,而目前许多大学排行榜都是一些民间机构做的,存在统计不精确,数据不透明,获取信息渠道不畅通等弊病,因此不能让人信服。但那些所谓的民间机构进行的排名,又多声明所采用数据,基本都是公开数据或教育部数据。
  (3)排行的合法性:有人认为,笼统排名侵犯专业院校声誉;但现有法律没有明确的禁止对民间进行大学排名,目前中国的大学排行只能代表从一定程度、一定角度的民间看法,而任何人对事物的不同看法又不触及法律,就相当于一种公共信息,仅可做参考。而且,发布机关又对外声明这只是他们根据有关数据和资料做的分析和结论,只是客观地评价,而不做任何的歪曲,并没有侵害任何学校的名誉和声誉。   

  7、排行榜的存在意义:
  (1)客观上满足了广大学生、毕业生、家长和用人单位的需要;同时也是中国高等教育改革管理体制、走向市场化、走向世界的需要。
  (2)排名可以刺激大学校长和学生们提高素质,对办学有参考作用。
  (3)引导资金流向。有助于引导政府和社会实现资源的合理配置以及企业发现研发力量强大的学校。
  (4)吸引国人关注高等教育。
  (5)动态地反映高等教育发展的规律。可供决策参考。

  8、排行榜的前景:存在是一种需要,评价也是个大方向。国际上最具权威的大学排行,包括专业排行,都是非政府组织(NGOs)所为。随着高等教育国际化趋势的增强,考生及家长和各高校师生越来越冷静和理性的态度,评估的指标体系不断完善,评估的结果就会逐步科学、客观,其公众信任程度不断提高,相信大学的社会评价机制迟早会获得广泛认同。

三、从网大排名看汕头大学的优势、弱项及其对策

  1、汕头大学在网大(Netbig)“综合指标”排行榜中的基本情况: 
 

排名

大学名称

综合得分

声誉得分

学术资源得分

学术成果得分

学生情况得分

教师资源得分

物资资源得分

--

--

--

--

--

--

--

--

--

94

汕头大学

25.0

--

7.93

27.21

44.38

25.91

22.95


  数据来源:网大教育研究中心,汕头大学与山西大学、中南财经政法大学、哈尔滨工程大学、安徽大学、大连海事大学、上海理工大学、东北林业大学、对外经济贸易大学并列第94位;而按照“综合院校综合指标”排名,汕头大学与山西大学、中南财经政法大学、安徽大学并列第30位;其他分指标的排行情况不在本文的讨论范围。

  2、在网大排名系统中,汕头大学目前的优势和弱项:

  2.1 优 势

  (1)学生情况:主要在于近年来学校加大教学体制和教学模式的改革,实施教育创新,致力于学生综合素质的提升,培养创新人才;通过构建有特色的学术交流网络,为学生专业学习提供了交流平台。

  李嘉诚基金会投入480万元设立汕头大学学生科研立项基金,学校大力推动“汕头大学学生科研”品牌工作的开展,对我校的大学生课外科技活动进行梳理、协调、整合和发展,使我校学生课外科技活动形成了以“挑战杯”竞赛为龙头,以科研立项为基础,以科技节等活动和社团组织为载体,以社会实践活动为辅助的有效体系,使众多的学生在活动中受益,培养了一批创新人才。几年来,汕头大学学生在国内外各类大学生竞赛中屡获佳绩。

  同时,人才培养质量显著提高,汕头大学毕业生得到社会的公认,连续两年毕业生一次性就业率都在90%以上,分居广东省综合院校第二名和省所有“211”院校中排名第二位,显示了汕头大学学生强劲的竞争力和创造力。[5]

  (2)学术成果: 主要在于李先生设置了优秀人才奖励机制,对科研成绩突出的教职工进行高额的奖励,大大的激励了广大教职工的科研热情;同时,在基金会的支持下,学校通过学科队伍的不断整合和学科结构的进一步优化,使学科特色凸现,科研能力迅速增强,科研成果显著,科研工作呈现喜人态势。

  2.2弱 项

  (1)学术声誉:主要在于汕头大学为新办学校,又地处粤东汕头,地理位置较为偏远,交通不如广州等大城市便利,学校各方面的积累和沉淀不深,所以知名度还有待提高。而且,参与排行榜调查的评价群体大多数与名牌大学有较深厚的关系,这也导致了主观对汕头大学这一新办学校的评价较低。

  (2)学术资源——教师资源和物资资源:主要在于汕头大学为新办学校,科研起点较低,在产、学、研结合以及科技成果转化方面尚未有突破性进展;博士点、硕士点、国家重点学科、重点实验室和人文社科重点研究基地与名牌大学相比都非常少;同时,我校目前的中青年学科骨干队伍中,在国内外有知名度的专家、学者较少,各学科发展状况不太平衡,还有待继续调整。

  3、排名指标分解后汕头大学可以采取的对策: 

一级指标

权重

现有

分数

二级指标

数据

对策

声誉

15

0

两院院士、知名学者、专家、大学校长和中学校长调查结果

——

通过实施英语提升计划、成立多学科研究中心、实行学分制等有效措施不断扩大汕头大学的声誉和影响力;积极引进院士、知名学者、专家。

学术资源

20

7.93

博士点(每千名学生拥有量)

4

采取精英教育与大众教育相结合,重点发展精英教育的策略,积极扩大研究生教育规模和层次,大力提高人才培养质量,并力争在博士点授权学科上有新的突破;充分发挥我校的特色与水平,挖掘潜力,对资源进行重新整合:积极扶持有发展潜力、有竞争力的学院和学科,对原有的传统的老学科、老专业进行整合,提高其竞争力;在实验室建设等方面加大力度和投入,力争在国家人文社科重点研究基地上有所突破。

硕士点(每千名学生拥有量)

39

国家重点学科(每千名学生拥有量)

1

国家重点实验室/国家工程研究中心(每千名学生拥有量)

5

国家人文社科重点研究基地(每千名学生拥有量)

0

学术成果

22

27.21

SCI(人均)

73(排名61)

这个指标的评价对象均为科学论文,因此,一方面,必须加大对教师、研究生和本科生科学研究与开发(R&D)方面的扶持和鼓励力度,对高水平的科研成果和科学论文,给予相应的扶持和奖励,并在计算教师和学生的科研成果时加入相应的分数;另一方面,还应加大力量挖掘和充分发挥国家级、省级、市级实验室或科研中心的研究实力,多学科、多方面支持和鼓励多出高水平成果,力争使汕大在自然科学、社会科学、人文科学或其中的交叉领域取得一批有创新性、开拓性或前沿性的成果,并从人力、物力、财力、学科等多方面大投入以继续扶持相关领域的超常规发展。

EI(人均)

24(排名71)

ISTP(人均)

16(排名80)

中国科技论文统计CSTP(人均)

SSCI(人均)

A&HCI(人均)

中国社会科学引文CSSCI(人均)

学生情况

12

44.38

录取新生质量(高考成绩)

第一、二志愿率首次实现100%。总分和单科分高于700分的新生有515人次,约占第一批省内录取人数58%,为历年最多。艺术学院连续两年100%第一志愿,平均文化分高出省规定分数线112分。

持续投入相当的资源扩大汕头大学的对外宣传力度,努力开拓汕头大学毕业生的就业市场,尤其是高端市场,以较高的办学质量、优良的学术声誉、较高的毕业生素养等吸引高素质考生报考汕头大学;实施教育创新和教学、评估改革,全面推进学分制改革和大学生素质拓展,以学生为本,全面致力于学生综合素质的提升,培养创新人才;开展精英教育,为学生到境外高校进行交流与深造提供平台。

研究生在全校学生中所占的比例

博士生42,硕士生673,比例为8.37%。

进一步扩大研究生规模和层次,下大力气提高研究生教育的质量和水平。

教师资源

19

25.91

教师中获得博士学位的比例

博士132,占教职工总数的9.18%。

积极营造良好的工作氛围和发展环境,进一步建立和完善人才培养、使用、引进、稳定和激励的长效机制;加大人才使用和引进的政策性保障,适当调整高、中、尖人才的引进力度;在现有师资培训和支持方面加大投入和深造力度,尽可能为学生提供高水平的教师资源和高质量的教学资源。

两院院士人数

——

长江学者特聘教授人数

1

师生比(专任教师人数/学生人数)

1:15

物资资源

12

22.95

专任教师和科研机构人员人均科研经费

——

适当提高人均科研经费的支出,对重点和高端科研项目进行追加扶持,尤其要加大科研经费的投入和利用率;加强校园建设,包括建设新的教学用房和实验场所;继续丰富、改善各种资源,特别是加大图书馆资料采购,积极更新馆藏资源。

图书总量及生均图书量

130万册

校舍建筑面积及生均面积

387651平方米

总分

100

25.0

 

 

 

  数据来源:网大教育研究中心,汕头大学与山西大学、中南财经政法大学、哈尔滨工程大学、安徽大学、大连海事大学、上海理工大学、东北林业大学、对外经济贸易大学并列第94位。而按照中国校友会(CUAA)的中国大学排行榜的综合排名,汕头大学排名第37位(详见http://www.cuaa.net)。

  体现社会对高校各方面的评价的大学排行榜,在国外经过二十多年的发展完善,已具有相当的科学性和可信度;而在中国,则是一个新兴的事物,其中自不免有许多有待完善、规范和科学化的地方,但是它们的存在对于参与大学排行榜的高校仍然具有一定的理论导向和实践借鉴意义。为此,作为“211”工程立项学校的汕头大学必须予以充分的关注,并更加注重办学模式和机制的创新,特别是加强学校的内涵建设,特别是学科建设、师资建设和学术建设,扩大对外宣传的力度,力争早日使汕头大学真正成为21世纪国家重点建设的100所高校之一,也力争早日把汕头大学建设成为国内一流、国际知名的综合性重点大学。

  参考文献
  [1]见http://www.usnews.com/usnews/home.htm.
  [2]武书连,中国有多少大学排行榜[N],人民网,2001.
  [3]建钧,德国大学排行榜[J],21世纪,2002年(16).
  [4]李海铃,德国大学排行榜(按课程学分排列)[J],国际人才交流,2000(4).
  [5]见http://www2.stu.edu.cn/aboutUs/aboutStu.asp,2004. Discussion of the University Rankings Present the Revelation for Modern University
FENG Yong-jun DU Shi_min

(Shantou University,Shantou, Guangdon 515063)

Abstract : The University Rankings, though more than twenty years developing and perfecting, having had quite scientific and reliability; But in China, it is a new thing, and the university rankings incarnate the society’s evaluation of the university and college, we must give enough attention to those evaluation. This paper analyses the relative circs of the university rankings in home and abroad, on this case, we use the ranking of Shantou University of the Netbig “Chinese university rankings 2003”as the analysing benchmark, out of which to resolve the superiorities、scarcities of Shantou University and try to lodge corresponding advice, in order to bring some revelations and use for references for the Unusual-development of Shantou University.
Key-words : university rankings; Shantou university; student status; academic report; Netbig;

  作者简介:冯用军(1980—),男,汕头大学高等教育科学研究所,硕士,g_fengyj@stu.edu.cn
  *基金项目/本文为汕头大学项目“中外大学排行榜对汕头大学发展的理论及实践价值研究”成果之一。

  声明:本文电子版独家授权中国校友会(http://www.cuaa.net/)发布,如需使用纸质版权,请与作者(广东 汕头大学高教所/515073)联系。

 

 
 
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