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从甘肃临泽教育信息网看西部信息化未来
 
慧聪网   2005年4月1日17时53分   信息来源:人民邮电报    

因此,在整个西部信息化建设中,信息化人才培养是相当重要的一个方面。教育信息网的建设和应用最终是为了培养与提高人们对现代信息技术的应用水平,因此其最终目标是建立信息化人才培养体系,全面提高信息技术应用水平。在推进教学和教育信息化的同时,临泽县提出了一个很大胆的旨在以教育信息化带动农村和农民教育信息化的“带动战略”——构建基础教育、农民科技培训、农村党员干部教育和家庭教育“四位一体”的农村教育信息化应用模式和格局。 

  从2000年开始,该县学校的学生每学期都必须进行一次严格的信息技术课笔试和上机操作考试,教师每年也必须进行一次的计算机操作水平考试并评定等级。11所中学里95%以上的教师都能熟练制作各类教学课件、利用校园网进行网络多媒体教学(小学为40%),运用多媒体手段教学的课时比例达70%以上,电子教案比例占40%以上。由此而带来的一个直接效果是,2004年该县高考文理科本科上线率为全市第一,中小学毕业会考成绩连续3年居于前列。 

  教育也不仅仅靠学校,信息化也使得学校的触角得到了无限延伸。依托良好的信息资源网络,各学校以创办网上家长学校为方向,纷纷设立了“家庭教育”专栏和家长电子信箱,向家长开放学校网站,实现了学校教育和家庭教育的无障碍、零距离、互动式交流沟通。 

  党员干部教育在农村一直是一个老大难问题,临泽教育信息网开通后,当地县委、县政 

  府得到了启发:何不依托这一资源,开展农村党员干部现代远程教育呢?很快,各学校校园网普遍设立了党建专栏,并通过接受教育卫星宽带网党员学习培训教材,使教育培训不断深化。 

  仅2004年一年,全县学校共举办玉米和蔬菜制种、番茄种植、特种水产养殖、计算机信息技术和法制教育等培训班148期,培训人员达18200人次,接近全县人口总数的十分之一。 

  教育信息化撬动西部信息化 

  在完备的信息化人才体系和信息网络的基础上,临泽县竭力把信息化触角伸得更长。随着教育信息化的步步深入,各乡村学校充分利用自身的信息资源优势,依托各级农科教中心,设立“农民信息之家”和农业科技信息宣传专栏,在网上查找、搜集、下载各类农村实用科技信息,利用学校信息网络向外发布各类招商引资信息和市场、产品信息;利用节假日学校信息技术设施空闲时段,对所在地农民进行计算机操作培训和农村实用技术网络培训,即从网上“聘请”省内外高等院校农业专家、学者讲课……农民开始学着通过网络了解农产品供求信息,及时跟踪市场行情,再也没有出现“金灿灿的谷子烂在地里”的情况。 

  不光临泽县,信息化的运用带给甘肃农村和农民的不是普遍富裕,而是对那些脑子活络的种植、养殖大户们坐在家里赚钱的震撼。在和临泽情况相似的金塔县,仅2003年通过网络发布信息寻找农产品销路,就实现销售金额1.5亿元。 

  信息化与人有一个最大的共同点,那就是两者增值空间都是没有上限的。用教育去推动信息化,就是把两个‘无限’叠加,其威力是不可想象的。实际上,凝结在工业生产中的信息化不能成为社会的迫切需求,表面上是因为成本高、收益风险大,根本上则是人力资源储备不足,没有在整体上形成一个信息化的环境,而这恰恰是教育的功能之一。信息化的最大问题也许不在于网络,不在于技术甚至也不在于应用,而在于人,在于人的信息化的思维习惯与生存状态。 

 

 
 
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