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从甘肃临泽教育信息网看西部信息化未来
 
慧聪网   2005年4月1日17时53分   信息来源:人民邮电报    

    当前国家高度重视西部大开发战略的实施,而在该战略实施过程中,信息技术是当之无愧的利器。西部相对薄弱的经济基础和人文基础环境,却让现代信息网络技术如鱼得水,很好地弥补了这方面的劣势。“以信息化带动工业化”在西部得到了充分的诠释,信息化建设也成为西部大开发过程中的首要任务之一。那么西部信息化建设的“利器”又是什么呢?在调研过程中,甘肃临泽教育信息网引起了笔者的思考。 

  临泽是甘肃西部一个十来万人口的小县,是全省第一个开通教育信息网的县。全县96所农村小学中的92所以ADSL方式接入互联网,40所建成了网络多媒体教室。其中6所学校拥有专用的数字卫星地面接收系统,全县教育系统共有卫星地面接收站18个,网络覆盖率达到了96%。在和临泽情况相似的金塔县,仅2003年通过网络发布信息寻找农产品销路,就实现销售金额1.5亿元。面对企业信息化改造的波澜不惊,客观审视农业信息化尝试的象征性意义,在整体落后的西部,这些数字意味着什么,又将会带来什么?教育的信息化能否撬动信息化坚冰,担当起西部信息化建设的起点? 

  分三步构建教育信息网 

  为了构建一个全方位、多层次、立体化并且适应于农业小县经济状况的教育信息化网络,临泽县分三步迈开了建设步伐,这个分步走策略的基本模式就是“单机(计算机)进校”和“电脑(网络)+电视”。 

  第一步是计算机网络教室建设,提倡“单机进校”。自1997年开始,该县各个学校以“乡(村)给、银行贷、教师借、学校筹、商家赊”的办法,共筹资400多万元,建成计算机网络教室38个(目前已达到40多个)。两年内,乡镇中心小学以上学校全部普及了信息技术教育。实际上,这应该可以看作是打基础的一步。截至2004年共有88所小学实现了“单机进校”,占农村小学总数的90%。 

  第二步是校园网建设。本着“尽快形成一个信息化的校园环境”的初衷,从2002年开始,该县又采取“先建后还,分期付款”的方式,投资700多万元,依照省颁一类信息化学校建设标准,在全县12所农村中学和城区学校全部建起了校园网,并接通了中国教育卫星宽带网,具备了计算机网络教室、电子备课室、多功能投影厅、多媒体教室和网络中心控制室等多项功能,实现了“班班通(网络)”。建设中,这个县采取了“电脑(网络)+电视”的模式,第一次使电脑走进了农村小学课堂。 

  第三步是覆盖全县的教育信息网建设。为了消除客观存在的“信息孤岛”,该县连接了中国教育卫星宽带网、甘肃教育信息网等专业网站以及互联网,与各个学校共连形成了容量达四百多G的教育办公平台、教育资源共享平台和教育信息发布平台。条件较好的8所农村中学和全部4所城区学校,已全部建起了校园网,9所学校被命名为“张掖市信息化花园式示范学校”。全部建成了计算机网络教室、电子备课室、多功能投影报告厅、网络中心控制室和数字卫星接收系统,并全部以光纤方式接入互联网,班班建成多媒体教室。 

  计算机网络教室、多媒体网络教室、网络中心控制室、电子备课室,校园网、(县、省)教育信息网、互联网,“四室三网”的合纵连横,改变的不仅是孩子们的学习环境,更多地,是让他们多出一丝向望、一种思维、一份探索的勇气。 

  带动农村和农民教育信息化 

  信息化的关键在于应用,而应用的核心是软件,关键在于人才。西部地区主要是农村,人们的文化水平普遍不高,对现代通信信息技术的了解还很少,这使农村信息技术的推广和应用急需大量人才。要通过建立健全的农业信息技术人才培养体系,开展农业信息化队伍建设。

 
 
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