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素质教育:化学实验改革与学生素质培养
2005年4月14日 16:38  来源:现代实验室装备网

    化学的感性认识主要靠化学实验提供,所以说,重视化学实验是素质教育的重要标志。不断深化实验改革,尤其从化学实验方法,实验仪器装置的改进,创新角度加强化学实验教学,是实施素质教育的有效途径。 

一、创设化学实验美,激发学生学习兴趣  

  化学实验美是化学美育的主要内容,对学习和研究化学有巨大动力作用, 化学实验改革应加强实验美的创设,才能更充分地调动学生的学习积极性,引起浓厚的认识兴趣。

   化学实验教学不仅要向学生展示化学仪器美,化学物质美,重要的是在实验操作美,实验 装置的和谐美和实验现象美上狠下功夫,力求装置简单美观,操作简便安全,现象明显精彩。例如向CuSo4溶液中滴加较浓的烧碱溶液,产生的絮状沉淀恰似蓝色的钟乳石, 使人惊奇万分;把喷泉装置上的胶头滴管取掉,而喷水导管口插一根细铁钉则产生花朵般的喷泉,令人赏心悦目;在两个平底烧瓶里注入等量的稀盐酸,将分别装有适量纯碱和小苏打 粉末的两个气球扎在烧瓶口部,演示时将气球里的粉末同时抖入烧瓶里,彩色气球就像两朵先后盛开的马蹄莲花,美丽动人。 

   化学实验教学是创造化学美的源泉。经常让学生在实验教学过程中欣赏感受化学美,就会消除对化学的误解,激发探索化学的浓厚兴趣,产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪,有助于发展审美创美能力。    

二、借助典型实验,加强思想道德教育 

  化学实验教学加强德育,我主要从以下三个方面入手: 

    第一,借助典型实验,恰当渗透辩证唯物主义观点。例如借助葡萄糖跟新制Cu(OH)2悬 浊液反应的实验,引导学生总结出:有机物的官能团结构是化学变化的内因,而反应条件是外因。反应条件不同,有机物表现的性质就不同。葡萄糖在常温下跟Cu(OH)2悬浊 液反应生成降蓝色溶液,是多羟基表现的性质。从而树立外因通过内因而起作用和量变引起质变的辩证观点。 

  第二,借助典型实验,增强爱国意识。例如借助侯氏制碱法实验原理介绍侯德榜的感人事迹和我国纯碱工业的发展概况,激发学生建设祖国的使命感。  

   第三,借助典型实验,培养良好的品德和行为习惯。例如结合每一个演示实验的特点有侧重地对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约、遵规守纪、不怕挫折、保护环境的教育。介绍化学家钻研实验要着重加强爱护公物、尊重他人、乐于协作、注意安全、整洁有序的品德教育,大力纠正学生在实验中浪费药品、乱放乱倒等不良实验习惯。    

三、提高实验成功率,促进形成健康心理 

  健康的心理素质是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件,学生 能够规范、成功地完成规定的实验是形成健康心理素质的条件。 但就目前来说,学生实验不规范、成功率不高的现象较为普遍,化学实验改革应加强学生心理素质的培养,一般应从两方面着手: 

    一、是教师重视身教,做好示范。目前有一些老师怕做实验,演示实验的成功率不高,给学 生的心理造成不良影响。教师应下苦功过好实验关,不仅要研究实验怎样做才能成功,还要总结出影响实验成功的关键因素。这样才能做到以自己精湛的实验操作技艺去培养学生的 实验操作能力。   

    二、是注意提高实验成功率,培养学生的科学态度。

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