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微软为构建中西部师资数字教育提速
 
慧聪网   2005年6月1日14时16分   信息来源:赛迪网    

  张德春是昆明官渡区阿拉民族中学一名普通的信息技术教师。年初的一天,张德春参加了地区教育局组织的一次培训活动,颇受裨益。在为期一天的培训中,张德春有序的完成了三项内容:完整的学习《信息技术专任教师基础培训》DVD课程;与培训讲师一同交流实践操作中所遇到的具体问题;按照DVD光盘的序列号上网注册,进行测试,自我检查学习所得。 

  张德春感到非常的兴奋——“这样的教学方式特别生动,而且内容的实用性很强,让我了解到更多的信息技术知识,更有信心上好信息技术课。……特别是对农村中学教师而言,它是非常好的指导教材,基础知识的讲解清晰透彻,对我们授课太有帮助了。应该多举办这样的培训。” 

  在教育部—微软(中国)“携手助学”项目的师资培训现场,张德春的一番话真实的讲出了中西部农村教师的心情与渴望。“培养并壮大中西部信息技术师资队伍”已是教育部刻不容缓的案头工作之一,而有效的、真正的落实这项工作,正是教育部—微软(中国)“携手助学”项目遵循的重要原则。据现场的培训讲师介绍:“与以往大有不同,DVD的学习光盘不再是简单发放,而是有组织的举办DVD课程培训,更有助于让老师们快速掌握基础、实用知识,强调反复学习。实践证明,这种教学方式非常受欢迎。” 

  信息技术专任教师,向多重角色转变 

  伴随远程教育的大力推行,越来越多的农村中小学拥有了计算机教室、卫星教学收视设备及教学光盘播放设备,信息化环境正逐步形成。然而,由于观念和体制的影响,中西部地区的信息技术专任教师资源严重匮乏,且素质水平普遍不高,不仅直接影响到学生对信息技术理解和掌握,也无法充分利用已有的信息环境,更好的发挥信息技术的效用。 

  教育专家指出:“培养并壮大信息技术师资队伍,提升信息技术专任教师素质水平已成为中西部信息技术教育的关键问题,只有将天网、地网和人网有机的结合在一起,才能真正缩小中西部教育的‘数字鸿沟’,全面推行中小学普及教育。” 

  同时,教育专家也为信息技术专任教师做出明确定位——“适应信息教育发展的需要,信息技术专任教师已由单一角色向多重角色转变。信息技术专任教师要担当起三个重要的职责。第一,根据国家标准有关要求,在相应阶段开设信息技术课程;第二,管理、维护计算机教室及校园网络;第三,传播信息技术有关知识与技能,为其他学科教师提供支持。” 

  “三位一体”教学,缩短人与人的距离 

  信息技术专任教师角色的转变对其素质水平提出了全新的挑战。对培训者而言,至关重要的是如何提供有效的学习模式和平台,切实满足教师们不同程度,不同层次的需求,达到提升教师素质水平的最终目的。教育部-微软(中国)“携手助学”项目的执行者颇费心思——网络学习对上网条件要求较高,而且海量的知识需要精确的筛选;课堂学习必须要求优秀的培训师,才能在一级级“知识传递”过程中保证“知识流失”达到最小;光盘学习高效低成本,最有优势,但完全依赖于学习者的自觉性。 

  针对信息技术专任教师基础培训的普及,任何单一的学习方式都不能既要保证质量又要保证数量。微软深思熟虑的结果是——创造性的提出了“光盘+课堂+网络”的三位一体特色教学模式,为信息技术专任教师的基础培训启动了一条从基础入门、不断提升到全面学习的知识通道,彻底打开教师们学习的视野。 

  3张DVD光盘按照知识的难易程度,以由浅入深的编排,注重管理理论与实践相结合,是信息技术入门的重要手册。采用课堂组织学习的方法,关键在于让更多的信息技术教师掌握基础知识,上网注册、自测,不仅为检验学习的成果,更为教师提供答疑、交流、共享与持续学习与更新知识的平台。 

  正如湖北的一位信息技术专任教师所感——“我在安装打印机时遇到了问题,便在‘携手助学’网上发布了一张贴子,竟有60多位素不相识的朋友给了我回复,解决问题的方法能达到20种。真的是太不可思议了,我的视野一下子就被打开了,对知识的渴望也变得更加强烈。因为网络,世界变小了,人与人更加亲近了……”。 

  三省试点,师资培训收获累累硕果 

  DVD课程的试点培训首推湖北、云南、甘肃三省。来自湖北省咸丰县教师进修学校的侯泳航谈到:“我个人的感觉是课程内容选择与当前计算机软硬件发展程度比较匹配,且实用性很强,学习后有不少的收获”。来自湖北省天门市第二实验学校的刘剑平表示:“DVD课程确实对我们信息技术专任教师具有很强的指导作用。它把理论与实际操作更好的结合在一起,让我们加深了理论知识的学习,也积累了实际操作经验。” 

  甘肃省师资培训的总结报告显示——65%的教师学员认为DVD课程对自身的帮助巨大,26%的教师学员认为DVD课程对其有帮助。可见,DVD光盘+课堂学习的模式达到显著收效。 

  配合DVD光盘的课堂学习,教育部-微软(中国)“携手助学”项目网站于2004年8月正式开通。最新数据统计——三省总注册人数达到4206人,其中2194人参加测试,1595人成绩合格。查看网站论坛,发帖量已达到49620条。既便在去年12月最繁忙的期末考试阶段,论坛上的学员发帖数量依然与前几周持平。足以证明——论坛已成为教师们学习、聊天不可缺少的重要渠道之一。 

  “光盘+课堂+网络”的三位一体特色教学模式得到了实践的充分检验,并深受广大教师的支持。2005年,教育部-微软(中国)“携手助学”项目将继续完善这一模式,并进行深入的推广,完成1500名信息技术专任教师的基础培训工作,并以此为前提,为中级培训选拔学员。 

  “携手助学”,与中国基础教育共同发展 

  教育部-微软(中国)“携手助学”项目师资培训主要面向中小学信息技术专任教师,推动信息技术师资培训,以弥补目前中小学信息技术师资在质与量上的差距。同时,“携手助学”项目也帮助加速了地方学校的信息化进程。楚雄彝族自治州禄丰县教育主管部门原计划于2007年前落实教育部精神,为所有基层学校配发DVD播放设备。如今教育部-微软(中国)“携手助学”项目落户楚雄彝族自治州禄丰县,该地区为了配合“携手助学”项目的开展,为一些教师进修学校更新了包括DVD播放设备等教学设备,师生们提前2年进入了信息技术的教学环境,享受到“数字化”带来的种种乐趣。 

  除师资培训之外,“携手助学”项目还包括农村中小学现代远程教育工程、以及教育信息技术管理培训等内容。依据教育部与微软(中国)有限公司签署的“中国基础教育信息化合作框架”协议,微软计划在未来五年内提供价值1000万美元捐助,用以支持基础教育和师范教育,尤其是在农村和边远地区。 

  今天,“携手助学”项目已在中西部地区建成50所计算机教室;在云南师范大学、湖北华中师范大学、甘肃西北师范大学成立了信息技术师资培训中心;在三省发放“基础培训DVD课程”光盘9000张;开设中期培训班9期,培训骨干教师244人。“以创新的软件和实践,帮助师生实现潜能”,微软(中国)有充足的信心与实力进一步推广“携手助学”项目,与中国基础教育共同发展,奔赴未来。 

 

 
 
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