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提高电教教师素质 推动电教事业发展
2005年9月6日 10:45  来源:竹山教育信息网  作者:李长森
  [摘  要]本文通过对电化教育、电教教师、电教教师素质等概念的阐述,指出电教教师应具备的素质、提高电教教师素质的方法和措施。

  [关键词]  电化教育、电教教师、提高电教教师素质

  随着现代科学技术的发展,实现教育现代化,是现代教育发展的一种趋势,是培养21世纪人才的必然要求。实现教育现代化必须具备先进的教学手段和方法。《中国教育改革和发展纲要》指出:“要积极发展广播电视教育和学校电化教育,推广运用现代化教学手段”。因此,只有加快发展电化教育,优化教学手段,才能进一步提高教育质量,以适应现代社会对教育发展的要求。本人就提高电教教师的素质,促进电教事业的发展问题,谈谈粗浅认识。

  一、电化教育

  电化化教育这个名词是20世纪30年代在我国出现的,它是我国教育工作者学习西方国家先进教育的产物。60多年来,电化教育事业历经坎坷,走过了不平凡的道路,电化教育的定义也几经修改,逐步完善和发展。1998年,我国著名教育技术学专家南国农教授结合近十多年来的电教理论研究和实践的新经验、新成果,在1985年定义的基础上,提出了具有权威性的电化教育的新定义:

  “电化教育就是现代教育思想、理论的指导下,主要运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。”

  二、电教教师

  这里不是指的电教教师某一个个体,而指的是除政治思想与文化业务方面的一般要求外,应普遍地掌握学会运用系统方法来发现、确定和解决、辅导问题,并掌握计算机、电视、通讯等现代信息工具,熟悉它们在社会生活中的应用的一个群体,其中有的教师应精通现代教育媒体的某一个方面,熟练掌握某一项专业技术,逐步形成学校教育技术的专家群,辅助校长工作,指导教育教学。

  电教教师的素质如何直接关系到能否顺利推进学校电化教育:一方面,会影响到领导对电教的认识和决策;另一方面会影响到广大学科教师开展电化教学的积极性。

  三、电教教师的素质

  1、电教教师要有献身精神。作为教师队伍中的一员,作为一种职业,要想取得成功,必须要把毕生精力投入到电教事业上。不管他面临的困难有 多大,条件多么艰苦,设备如何的简陋。在平时的工作中要精心设计电化教学;全心全意、热情周到为学校教育教学服务;尊重、信任、期待他人共同推动电化教育,对有利于电教发展的事,不以其小而不为,对不利电教发展的事,不以其小而为之。

  2、电教教师要有创新精神。现代教育技术迅猛发展,特别是多媒体技术的应用,计算机用于辅助教学,如果我们不能做到不断提高自己对电化教育推动教育现代化,深化学校教育改革的感性认识,默守陈规,按部就班,无所作为,那不光是电教教师本人会被历史大潮所淘汰,学校电化教育也会走进死胡同。因此要求我们电教教师不断更新观念,肯于动脑、善于钻研,掌握科学的观点和方法。一句话要具备创新精神。只有这样,才能不断探索电化教育的新路子。

  3、电教教师应有扎实的学科基本知识。电化教育是一种教育活动,中学电教机构是教学单位,电化教育是为培养德智体全面发展的人才服务的,电化教育的目标是实现教育的最优化和现代化,电教的一切工作都是为了达到这个目标,这也是电教各项工作的出发点和归宿点。因此,电教工作者就要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理学等基本知识,懂得教育教学的基本规律,以教育理论和现代化教育思想为指导开展电教工作,树立以教育、教学为中心的观点,了解教育教学改革与发展的动态,主动适应,积极配合,全心全意为教育教学服务,这样才能保证明确的工作方向和目标,使工作有成效,全面提高电化教育的教育效益。

  4、电教教师应掌握电教学科知识。作为电教教师,理所当然地应该掌握本学科知识。既要在理论上刻苦钻研,又要通晓各种电教媒体的特点、使用技术及其用于教育教学的方法,还要了解中外电化教育实践和理论的发展过程、发展现状及趋势,掌握电化教育的特点和在中学的发展规律。这样,以电教理论指导工作,把握方向和目标,抓住重点,从而卓有成效地开展中学电教工作。

  5、电教教师应具备多方面的能力。

  参与决策能力。能为有关领导制定科学的决策和计划提供详尽的信息资料并提出合理建议和有效方案。借参与决策的机会,促进领导更深入地认识电化教育,争取领导更大的支持。

  业务指导能力。相当一部分学科教师对电化教育的认识还很浅,对电化教育存在疑问甚至误解。他们或者认为运用媒体太麻烦,费时间;或者过分强调电教媒体的作用,否定传统媒体。有些教师因为“领导要求用”才“用电教”,电教教师应向他们解释电化教育的必要性,讲明“为用而用”的不利之处。有的教师上一节课什么都想用:计算机、录像、投影、挂图等,这时电教教师就需要指点他们什么是电化教育系统设计,说明电化教学要恰到好处,不能脱离教学设计,否则只会造成教师手忙脚乱的局面。

  电教教材、教育软件搜集(购买)及编制、制作能力。电教教师一定要密切关注电教教材和教育软件市场,多方面搜集高质量的电教教材和教育软件;二是掌握电教教材和教育软件的开发制作技术,为学科教师开展电化教学提供物质基础。

  宣传表达能力。电教教师要善于利用各种机会和形式,本着求实、务实的精神,准确科学地宣传电教,扩大电教影响,使各级领导和广大教师了解电教、支持电教、投入电教。

  四、提高电教教师的素质

  电教事业的发展关键是有一支现代化的干部、教师队伍。现在的干部教师大多数不熟悉现代教育技术,不了解当代信息技术的最新发展,掌握计算机的校长教师甚少。不能适应发展电化教育的客观要求。我们应大力在中小学校长、教师中进行电教培训,要把掌握现代教育技术理论与相关技能作为岗位培训的要求,并列为任职条件之一。专兼职电教者的培训应走在前边。首先要普遍地进行岗位培训,实行凭证上岗制度,在此基础上分级组织专业进修、学历、双学历教育和电教骨干教师培养,以不断地学习新知识、新技术,逐步形成一支合格的优秀的包括若干专家在内的电教教师队伍。 

参考文献:

1、《湖北省现代教育技术培训教材》胡浦清主编

2、《电化教育研究》1980年第1期

3、《谈电教教师队伍建设》马成杰《中小学电教》1998年第6期

4、《中国电化教育》1999年第5期

 

 
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