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周济:素质教育老大难问题多难都要推进
 
慧聪网   2005年12月29日8时41分   信息中国网    

    记者:不少读者在素质教育大讨论中提出,自1999年召开的第三次全教会以来,全面推进素质教育就成为教育工作的主旋律,但当前在一些中小学实施素质教育并不乐观,学生的课业负担仍然过重,请问您如何看待当前实施素质教育的形势?

    周济:人民日报的素质教育大讨论搞得很好,光明日报、中国教育报的大讨论也得到社会特别是教育系统的高度关注。在这场大讨论中,我的一个最深刻的印象,就是素质教育的确已经成为全社会的广泛共识。这种共识,可以说是实施素质教育取得的最重要的成果,也增强了我们进一步推进素质教育的信心。

    从全局来说,实施素质教育正处在国家推进、重点突破、全面展开的过程中,已经是一个不可逆转的趋势。第一,从1999年召开的第三次全教会到党的十六大,素质教育已经提升为党和国家的重大决策。第二,在加强德育、课程改革、教师队伍建设、农村学校的办学条件的改善、教育信息化等关键环节上已经取得了重要突破。第三,已经从理论研究和局部试验进入了全国全面展开的阶段,各地都在实践中取得了很多成功的经验,如义务教育均衡发展、城乡教育一体化、城镇教师服务农村学校等等。

    但是,这个发展是很不平衡的。从区域来看,既有一些地区,例如南通、深圳、潍坊、铜陵、大连等地,积极探索,取得了明显成效;也有相当一部分地区和学校片面追求升学率,学生课业和心理负担沉重;重视智育,忽视德育、体育、美育,学生得不到全面发展;智育也不是全面科学的智育,往往以扼杀学生的学习兴趣和创造精神、实践能力为代价。这些问题愈演愈烈,已经到了必须下大决心解决的时候了。

    但是,正像一些同志讲的那样,素质教育是一个老问题、大问题、难问题。说是老问题,是因为几十年一直在努力,几代领导人都很关心,但一直没有完全解决;大问题,是因为它关系到一代人的健康成长和中华民族的未来;难问题,是因为它不仅涉及到教育工作的方方面面,更涉及到文化传统、经济发展、社会结构、用人制度等方方面面。所以,我们既要有很大的责任感和紧迫感,加快改变这种状况,又要进行系统地调查研究,进行科学规划,有步骤地推进。

    素质教育无论多难也要推进———

    素质教育的核心:培养什么人怎样培养人

    素质教育的实质:全面贯彻党的教育方针

    记者:我们在大讨论中也注意到,一些同志对素质教育这个概念提出质疑,对其中的内涵也有争论;在基层,还有一些同志认为,素质教育就是“跑、唱、跳、画”,您认为应当怎样来认识素质教育?

    周济:素质教育从上世纪80年代提出来以后,就是在不断讨论、深化和明晰的。什么是素质教育?就是要解决培养什么人和怎样培养人这两大问题,是人的培养模式的一次深刻变革,是教育领域最核心的一个变革。它的实质,就是全面贯彻党的教育方针,是当今时代条件下党的教育理论与政策的集中体现,是马克思主义人的发展观的发展成果。它的基本价值取向是以人为本、育人为本,是面向未来、促进学生全面发展的教育。

    素质教育是一个发展着、实践着的过程,一个与时俱进、不断创新的过程。最初,素质教育是针对片面追求升学率的倾向提出的,现在,我们更多地强调如何面向21世纪培养青少年。

 
 
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