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基础教育信息化2006之重点关键词
 
慧聪网   2006年3月23日7时37分   信息来源:中国远程教育    



  专业化 产业化 服务机构

  在以区域为单位整体推进教育信息化的过程中,出现了专业化和产业化的服务机构。例如北京师范大学拥有国内一流的教育信息化专家和学者,以其强大的科研团队为主要力量组成的教育服务机构实行产业化运作,加上教育主管部门大力支持,可以将学术成果较快地转化为应用成果。一些地方的经验证明,在推进教育信息化应用的过程中,将学术研究与推广应用结合,将科研部门推向产业化应用的前沿能够产生很好的成效。因此,借鉴企业ERP的理念,依托教研机构成立“教育信息化服务机构”,为各地提供教育信息化解决方案,也许将成为未来推动教育信息化应用的发展方向。

  余胜泉认为,科研机构还可以为地方提供教育信息化应用咨询与指导服务。咨询与服务的主要工作就是要将信息技术与学校的日常教学过程全面整合,使得信息技术在教育中得到广泛的应用,利用信息技术大大提高教学效率、教学质量,全面推进信息技术环境下的素质教育与创新教育。此外,还可以将教育信息化科研单位与地方教育局及其直属学校联合起来,发挥前者的理论、方法及研究的学术优势,结合后者学科教学的经验,以及实验场地的优势,双方共同合作进行教育信息化应用示范建设。

  针对教育信息化中普遍存在的网络安全、系统维护、设备更新等全程技术支持问题,地区教育部门可以成立专门的技术服务支持小组,或将整个地区的相关维护工作外包给相关公司,以解放学校网管和信息技术教师。目前,广州市东山区、荔湾区、深圳市南山区、广东省佛山市等都专门立项,聘请专门的研究与服务机构来推进教育信息化的应用,从而保证投资效益的真正落实以及教育信息化的可持续发展。

  教育信息化是一个循序渐进的过程,软硬件设备、人们的理念、师资培训等各种因素都影响着教育信息化应用的深入程度。余胜泉博士认为,可以在某些地区先重点培养几所示范校,树立应用典范,然后再抓点带面,将获得的经验和成果推广到其他学校和地区,这是一条比较成熟的推进应用的实施路线。经过几年的实践,广东已经涌现出很多教育信息化应用的亮点,比如佛山的学科网站群、广州的跨越式发展实验、广州南山区的虚拟教研、广州荔湾区的多媒体综合教育平台等等,都颇具示范效应。

 

 
作者:李节 
 
 
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