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教育信息化奠基人西蒙力挺百元笔记本
 
慧聪网   2006年4月3日7时50分   信息来源:新浪科技    

这好象就成了一种悖论。我们做这样一个实验,如果用传统的教学方法的话,在中国一些比较偏远地方的孩子,我们用传统的方式去教他们知识效果会怎么样呢?我希望大家能够相信,人类的经验,那就是非常明显的笔记本电脑能够带给乡村里的孩子更多的东西。或许你可以带几本书到村子里面去,给他们一些设备或者是实验器具什么的,但是笔记本带给他们的东西更多。还有一件非常美好的事情,就是如果你给他们一台笔记本电脑,他们能学到的东西就好象和北京、纽约的孩子学到的东西是一样的,这样他们的进步就会非常快。通过笔记本电脑他们可以学到世界上的孩子都可以学到的东西。而这要比传统意义上的书好多了。我们还可以通过阅读电子书籍欣赏到媒体的图片等等,这比传统意义上的书多了很多优点。通过笔记本电脑的教学,可以从长期改变一种学校教育的模式。

    现在我想跟大家讲一讲一位先生对笔记本电脑的认识,因为我不想提到他的名字。我为什么要提这个观点呢?就是因为人们最近经常提出道路这个观点。就是孩子不能生活在一个虚幻的世界里,他们应该生活在一个真实的世界中。那我就要问了,书籍是什么呢?它是一个真实的世界呢还是传统的世界呢?我想书籍是比电脑更加虚幻的世界。电脑里面的东西都是可以动的,但是你在看书的时候完全是靠自己的想象来的,所以它是一种更虚幻的世界。这是不能用语言所表达的虚幻。

    第二点这位先生还说电脑只锻炼学生的智力,但是对于孩子们的情感教育,对于孩子们接触社会的教育电脑都是不能提供的。那么我觉得关于这点还是有一些要说明的,我非常高兴的能够看到在柬埔寨的村庄里面孩子们拿到笔记本电脑的时候是多么高兴。在美国的面因州,五年前缅因州的州长发起了一件事情,就是让缅因州的每一个孩子都拥有一台笔记本电脑。这个提议刚刚提出来的时候,大家全部都是反对的意见。有人写文章谴责这位州长花这么多的钱给孩子买一个电子玩具。还有人认为这个想法太可笑了。大概花了两年的时间这个州长才说服大家说这个方法我们可以试一下。后来的结果是什么呢?每一位孩子都有了一台笔记本电脑,几乎在同时反对的意见和批评的声音都消失了。原来有几百名的老师都是反对这个项目的,但是后来他们都成为了坚定的支持者。那么他们为什么会改变这些想法呢?因为只要你走进教室看一下你就明白笔记本电脑是怎么样改变教学方式的。孩子们变的非常愿意去学习。从教育效果上来说,我们看到孩子不光光是智力上得到了启发,孩子的情感也得到了教育。比如说孩子看到了一个非常有趣的事情会和妈妈说你来看这个非常有意思的事情。因此从这个角度上讲,所谓电脑碰不得的说法是错误的。电脑现在已经成为了一种非常好的媒体。它能够非常有效的进行学习。那么它把知识、电脑、学生三者结合了起来。

    那位先生第三个反对意见比较深刻。也许这在中国和其他一些地方也是必须明显的反对观点。他说没有必要每人拿一台电脑,我们同样可以通过远程教育,通过电视来达到这个效果。那么问题是什么呢?问题是自己控制学习。你是想自己控制自己的学习还是通过别人的管理,通过学校的组织来进行自己的学习?问题就是我拿了这个机器回家,我自己下载一些电子书籍,我是坐在大树下看书还是坐在教室里看书。然后老师说这个事情非常有意思,大家来看一下吧,学别人给你挑选的东西。在这方面有大量的科学研究,其中有一个研究就是在北京进行的,是北师大的一位何老师做的研究。他做的研究就是每个孩子都有一台电脑以后他的学习将会怎么样。他现在得到的效果是比较好的,我想如果他继续下去效果肯定更好。

 
 
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