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陕西:远程教育起步农村基教信息化之路
 
慧聪网   2006年4月12日8时7分   信息来源:中国信息化杂志    

在2003年继续试点工作的基础上,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,农村小学基本具备卫星教学收视点,农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则,2003~2004年,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作。实施办法采取政府采购、统一招标、集中分配、统一安装和布置、统一实施和培训。

    这意味着,农村基础教育信息化之路从远程教育起步。

    按照规划,农村中小学现代远程教育工程采用三种模式。模式一是教学光盘播放点,配备34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。通过播放教学光盘对学生授课和辅导,配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点,平均每个点的投资概算是3000元。模式二是卫星教学收视点,配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1~6年级所需的教学光盘,通过中国教育卫星宽带传输网,快速大量接收优质教育资源,并同时具有教学光盘播放点的功能。配备对象是乡中心小学和村小学。平均每个点的投资概算是1.6万元。模式三是计算机教室,配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。其特点是除具备模式二全部功能外,还能够为学生提供网络条件下的学习环境。配备对象为农村初中。平均每个点的概算为15万元。在三种模式完成基本配置的基础上,各地可结合实际情况确定相应的配置标准。

    根据陕西省制定的标准,这三种模式在每个学校每个学期的维护经费大概分别是310元、2800元和12000元。此外,省教育厅每年都会对农村中小学信息技术的学习和应用情况进行检验。

    试点示范初见成效

    作为陕西省农村中小学现代远程教育工程最早的试点示范县之一,西乡县山区丘陵占93.2%,现有中小学校292所,在校中小学生5.9万人。长期以来,西乡县广大农村学校地处深山,交通不便、布局分散、学生人数少。在被确定为试点示范县以前,这些农村学校连基本的办学条件都十分落后,更别提教育信息化和教育现代化了。2003年,西乡县实施了教育部/李嘉诚基金会的“现代远程教育扶贫示范工程项目”,以及“现代远程教育工程试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育工程试点项目”,这些项目在传统教育模式与教育信息化之间架设了“数字桥梁”,为贫困县基础教育信息化的发展搭起了新平台。

    在农村中小学校,“资源、技能、方法”是制约基础教育课程改革的重要因素。西乡县远程教育项目组把远程教育比做“脚手架”,他们依托这个“脚手架”搭建课程资源的“支撑体系”、提高师生的信息技能,有效突破了课程改革这一关。改变课程内容、加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,是课程改革的重要环节。对于农村中小学来说,教学内容更新带来的首要问题是如何紧跟教学内容的变化。农村中小学原有的教学支撑体系大多包括非常有限的教学参考资料、挂图和教师自身经验的积累等,新课程体系的内容基本为空白。缺乏广泛的资源作教学基础,成为阻碍学生获取更多知识、探究学习的重要因素之一。而远程教育的实施,为农村中小学校教育资源的形成提供了“天地”结合、适时传播、海量存储和资源共享的条件。远程教育“天网”发送的大量资源丰富的课程内容和“地网”适时获取所需要的信息资源,再加上利用光盘获取的有价值资源,共同形成校内外丰富的资源共享体系。

 
作者:魏洁 
 
 
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