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陕西:远程教育起步农村基教信息化之路
 
慧聪网   2006年4月12日8时7分   信息来源:中国信息化杂志    

西安市教育城域网迫切需要健全管理制度,完善组织机构和应用管理体系。

    与东部省会城市相比,西安教育信息化发展的差距还体现在人才差距上。大量高素质的信息化人才流向东部地区,仅有的人才大多集中在高薪单位,教育领域由于种种原因,无法引进更多的人才。有些地理位置偏僻、自然条件恶劣的农村,物质待遇贫乏,更是难以留住人才。

    从城乡差异的角度看,城市小学已开设信息技术教育课,而农村大部分小学由于资金缺乏,建不起计算机教室而无法开设信息技术教育课;城市中学和部分小学已经建立了校园网,甚至接入了互联网和西安教育网,能够共享到全市、全省乃至全国的优秀教育资源,而大部分农村学校还没有这个条件,城市中小学和少部分农村学校信息技术教育课的教师素质较高,而大部分农村小学由于无法开设信息技术教育课,还没有专职的信息技术教育课老师;与城市相比,农村中小学在教育信息化和各学科的整合上明显处于劣势。

    “填沟”行动

    普及教育信息化,充分发挥远程教育为农村中小学教育教学服务的作用,实现农村远程教育工程的管理规范化、应用最大化,提高农村学校教育信息化的水平和教育教学质量,一直是西安市教育局工作重点之一。从2000年开始,西安市教育局在提高农村教育信息化的普及和应用方面采取了一系列措施。

    一是切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求,为农村中小学配备卫星接收、光盘播放设备、计算机教室和教师,使农村学生能够通过网络共享全国的优质教育资源。

    二是通过开设网上课堂,对农村教师进行分层次培训,从而提高他们的信息技术水平。对农村学校接入互联网,给予资费优惠政策,使其共享网络资源。同时针对教育信息化工作技术强的特点,制定培训计划和方案,有目的、有计划、有步骤地对从事本项工作的专业人员开展培训。

    三是加强各项教育信息化的投入。在网络建设、“校校通”工程建设等教育信息化建设方面,无论从政策、制度还是经费、人力上都给予一定程度的倾斜。每年组织两次为十三区县的网络管理人员免费提供培训。对教育信息化建设列支专款,用于补助农村中小学计算机的配置及“校校通”工程建设。建立和完善调动社会各方参与农村中小学教育信息化建设、研发、管理和提供教育资源的社会化运作机制,鼓励社会各界向学校捐赠设备和软件。

    四是加大优质教育资源的整合和建立西安市教育基础数据库群的力度,使现有设备充分调用起来,使教育教学真正实现信息化,使广大的农村教师和学生能够利用信息化享受到优质的教育资源,创建均衡教育和公平教育的条件。

    这些措施的施行,在一定程度上对农村教育信息化起到了促进作用。“十五”期间,西安市先后出台了《西安市教育信息化“十五”发展计划》、《西安市中小学、师范学校、职业学校2000-2005年现代教育技术工作发展规划》等教育信息化建设的文件,通过与西安电信合作,将宽带直接接入学校,在全市各级各类学校全面启动教育信息化工作。截止到2005年,西安市教育城域网基本建成,全市共建县级网站9个,建设校园网的中小学学校达456所,接入教育网的学校有520所,基本完成“校校通”工程建设的区县有6个。全市835所中小学建设了标准的计算机教室,城六区中小学和农村中学信息技术教育课的普及率达到100%,农村小学信息技术课的普及率达20%。

 
作者:魏洁 
 
 
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