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关注农村 乡镇中心学校信息化突破探究
 
慧聪网   2006年4月13日7时34分   信息来源:中国农村研究    



  中国加入世界贸易组织,世界各国对中国更加了解,对中国的信息化建设也有更深入的了解。外商必然会发现占中国绝大部分的农村其实是一个潜伏着的一个大市场。外商必将会发现在乡镇中心学校建设信息中心存在很大的商机,中国广阔农村的市场,乡镇中心学校建立信息中心也是其中之一,必将吸引外商的投资。  

  3、信息技术保障  

  有关数据明:在我国,信息产业发展迅猛,九五期间信息产业市场增长速度超过30%,2000年信息产业市场规模超过1.4万亿元,我国信息产业的发展保持了3倍于国民经济的增长速度,产业规模比90年代初扩大了8倍,信息产业已经成为国民经济的支柱产业。  

  信息化建设取得巨大成绩与信息技术飞速发展是分不开的。信息化建设取得的成绩是因为信息技术的巨大发展。目前已有很多信息技术应用于教育、农业、经济,极大地促进了它们自身的发展。今后,国家将加大对农业信息化建设的投入和支持,将运用各种信息技促进农村信息化建设的发展。例如,2004年将在全国范围内推进了一系列的重大农业信息化工程:金农工程全面加快实施,农村党员现代远程教育试点、农村中小学现代远程教育、农产品批发市场信息化等。技术的进步一方面降低了信息中心建设的成本,另一方面也为信息中心建设提供技术保证。  

  4、学校建设基础  

  乡镇中心学校是实现农村教育信息化的主要机构,在各个方面都要优于其他机构。乡镇中心学校建设在农村,经过较长时间的发展,在各方面或多或少都会有些积累。乡镇中心学校具备了建立信息中心的一定的条件,学校可以为建设信息中心提供查询和教育服务场地;学校教育信息化电视设备、机房、网络设备等可以作为建立信息中心的基本硬件设备;学校信息素养较高的教师可以作为信息中心的管理、技术人员等,这些都是农业技术服务站等其他机构所不具备的。  

  乡镇中心学校在当地农村有独特的影响作用。乡镇中心学校在当地是一个公认的文化机构,在村民心中一定的权威性。据调查发现,农民生活虽然艰辛,但是总会想方设法把学龄子女送到学校去读书;家长一般觉得子女所学的知识都是正确的,子女对自己有一定影响作用;农民都很尊重教师,认为学校的信息比较可靠,如果学校为村民提供市场、农业、农技信息等信息,他们很乐意到学校去获取信息。  

  5、外部经营收入  

  建设资金一方面可以通过政府投入,另外一方面是企业投资。但为了维持信息中心的运作,在教师的课酬、设备和资源的维护等各个方面都需要有不断的后续资金。如果没有相应的后续资金,就会影响信息中心的日常运作。而且,在我国目前的经济发展形势下,农村学校发展中遇到的最大障碍就是资金。如何实现信息中心的自我生存或者说创造价值是可能性的重要方面。在国家最新颁布的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第四条中规定,国家机构以外的社会组织或者个人可以单独或者联合举办民办学校。 

  同时,《实施条例》规定,出资人根据民办学校章程的规定要求取得合理回报的,可以在每个会计年度结束时,从民办学校的办学结余中按一定比例取得回报。这一规定先扣除办学成本等形成的年度净收益,再扣除社会捐助、国家资助的资产,然后是预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必须的费用,余额才按一定比例提取合理回报。  

  因此,通过各方投资建立的信息中心可以从两个方面获得经营收入,以实现资金运营。一是实行收费培训。这里的培训一方面是指面向农民的专门培训,如使用计算机和农业知识的培训。另一方面是指对外的人员培训,如联系企业的员工为其提供信息技术培训,为企业的人员培训节省成本。第二是实行信息收费。通过建立信息中心平台,为企业和各类经营者提供信息发布和联系平台,对上网发布信息的企业和经营者收取一定的费用。  

  农村信息化是社会发展的必然要求,农村教育信息化作为农村信息化的试验田应该走在发展前列,而将乡镇中心学校建设为当地信息中心则是农村信息化的入口所在!


 

 
 
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