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国际网络教育信息标准化研究现状
 
慧聪网   2006年4月21日7时45分   信息来源:慧聪教育装备网    



  ·ARIADNE它是欧洲基金会支持的,为基于计算机租远程信息处理支持的远程写作、教学和学习服务提供构思和工具,着重强调电子学习资源的共享和重用。它在开发元数据和可操作性基础框架方面对国际标准化项目有很大贡献。(http://ariadne.unil.ch/)

  网络教育标准的制定者有:

  ·Dublin Core是致力于规范Internet资源体系结构的国际性联合组织,它定义了一个所有WEB资源都应遵循的通用的核心标准。标准涉及资源的标题、创建看、主题、标识符、类型、格式等15个方面信息。其它关于学习资源的数据标准,基本上兼容Dublin Core标准,并对它作了扩展。(http://dubiincore.org/)

  ·CEN/ISSS它建立了好几个工作组,研究与学习技术相关标准,如多媒体信息和电子商务的元数据标准。1999年,它下属的一个学习技术工作室开展了"学习与培训技术及多媒体教育软件"标准化工作项目。该项目关注的是终身学习过程(包括远程教育、培训和自学)中信息和通信技术的标准化,而信息被设想为主要以在线的方式提供。(http://www.cenorm.be/isss/Workshop/LT/)·IEEE/LTSC学习技术标准委员会负责研究制定教育系统中与计算机相关的信息标准。他们开发技术标准、推荐好的实践范例,指导软件内容、工具和技术,并设计一些方法,为开发、维持和配合那些由计算机执行的教育和培训的系统提供便利。许多LTSC开发标准将由国际标准化组织的SC36子委员会提升为国际标准,由此可以看出,这个委员会的研究成果对整个网络教育的重要性。(http://Itsc.ieee.org/)

  ·ISO/IEC JTC1/SC36国际标准化委员会下成立的学习、教育和培训的信息技术委员会。它目前最主要的研究项目有:网络教育的体系结构、学习资源的元数据标准、网络教育中术语及协作学习的相关技术标准。(http://jtclsc36.org)

  虽然上述网络教育信息标准化组织各自的研究重点不相同,但它们之间却存在着亲密的合作伙伴关系。IMS吸收Dublin Core的研究成果,并与ARIADNE合作,它们的研究成果直接提供给IEEE/LTSC。当然,IEEE/LTSC与国际标准化组织负责网络教育的SC36子委员会也相互合作,最终形成国际通用的ISO标准。

  三、网络教育标准的产生过程标准的产生是分阶段的,例如IEEE/LTSC要制定一条标准,必须通过以下步骤:

  1.标准提议:由研究机构提议制定网络教育中某一领域的标准,提出标准申请。2.开发与批准提议:研究机构负责将提议写成文档,成为申请报告,然后递交给LTSC委员会,委员会批准申请,则成立工作组,开展标准制定工作。

  3.组织工作组:LTSC组织成立工作组。

  4.开发标准草案:工作组定期召开工作讨论会,研究制定标准草案。

  5.对标准草案进行投票:标准草案开发完成后,工作组将标提交给LTSC,委员会对该标准进行投票,通过则批准该标准,未通过则回到第4步,重新修订、完善。

  6.批准标准草案:标准草案获得通过,成为正式标准。

 
作者:罗晓春 黄荣杯 
 
 
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