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教师高考不及格 重点中学测试引争论
 
慧聪网   2006年4月21日12时56分   信息来源:新华网    

    核心提示

    北京一重点中学日前做了一次测试:该校所有40岁以下的高中教师限时做一套所教学科的高考试题,结果,约10%的应考教师竟然没及格,其中好几位只得到40多分(按百分制算)。不少中学校长和教师对此看法不一。专家认为,“教师不及格”现象在重点中学并不少见,它暴露出目前中学教师水平和高考试题本身存在的问题。

    观点争鸣

    正方:不及格只是因缺乏训练“我觉得这个结果很正常。”东城区21中教导主任郑飞翔并不认为“一成教师不及格”是件耸人听闻的事情。郑主任分析说,进入大学后,高中阶段所学的知识遗忘率很高,而且大学阶段的学习情况距离高中教学较远。相比高三学生日复一日的高强度反复训练,高中教师明显缺乏这方面的持续训练。崇文区汇文中学的一位负责人表示,教师做题和年龄、临场发挥都有关系,他们在分析试题的时候可能会做,但多年没有进入临考状态,出现不及格并不意外。

    反方:解题能力下滑误导学生“教师考得差点可以理解,但不能差太多。”北京市12中校长张永启认为,教学、命题和解题能力都是高中教师自身素质的重要方面。目前体制下,指导应试的能力是高中教师能力的标准之一。“如果教师只拿三四十分,那他怎么给学生答疑?”他建议,学校应加强教师考试和命题研究的能力。北京八中怡海分校校长尹小凤表示,多媒体教学存在一些负面效应,教师如一味从网上下载教案、试题等,自己不动脑子,能力肯定退化,结果可能误人子弟。专家评点不及格暴露两大问题“教师不及格暴露目前教师研修和高考试题中都存在一定的问题。”北京市教科院基础教育研究所副所长赵学勤表示,这种现象并不只存在于一所示范高中。据介绍,目前部分学校不同年级的教师缺乏交流,有的高中老师只教高一,有的则专为高三“把关”,结果造成不少教师对从高一到高三整个教学脉络把握不全面。赵学勤认为,高考试题总体难度较大也是部分教师“落马”的原因,没有经过反复训练,相当比例的高考题没法下手。“教师不及格的现象也为高考内容的改革提供了一些启示。”

 

 

 
 
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