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各地各高校发挥优势主动服务新农村建设
 
慧聪网   2006年4月29日9时9分   信息来源:人民网    

湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学,实现“校校通”,并通过“湖北教育网台”为广大农村中小学提供优质教育教学资源。安徽省加快实施农村中小学现代远程教育工程,力争在2007年底用光盘播放、地面卫星接收和计算机教室三种模式,覆盖全省农村中小学。江苏省实施农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。大连市建立了农村义务教育“地方政府负责、分级管理、以县为主”的管理新体制。市本级财政每年安排对涉农县区教育专项转移支付达1.5亿元。2001年至今,共投入5.9亿元改造农村中小学危旧校舍575项,使近16万农村中小学生告别了危旧校舍。实施农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8千多万元,为农村中小学购置1.2余万台计算机,为每一个农村乡镇建设了1个远程教室,初步建立起了覆盖全市的现代化远程教育系统。辽宁省2001年开始设立省级职教中心建设专项经费,并逐年递增,至今省市县三级财政用于职教中心建设的投入达4亿多元。青岛市教育局把建设新农村、加快农村教育发展作为工作的“重中之重”,组织5000余名党员干部和教师捐助41.8万余元,用于支援农村教育。

    积极实施各类人才工程,促进新农村建设。黑龙江省2003年启动“村村大学生计划”,从2004年至今,首批从农村选拔培养的2157名“村村大学生”已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。安徽省实施“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。浙江省实施“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。浙江林学院配合省里实施的“扶千名人才,促千村发展”计划,承担培养农民大学生的任务,首批已录取94名农民大学生。西南大学积极开展“顶岗实习”活动,以西部贫困地区农村中小学校为基地,几年来已累计派出近千名高年级师范专业学生任教,学校还每年免费培训农村中小学教师达2000余人。

    充分发挥科技优势主动服务新农村建设。华中农业大学加大农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。西南大学发挥科技优势,与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式。在石柱县设立办公室,每年安排30-50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。浙江大学罗安程教授用“厌氧-人工湿地”的方法为浙江省安吉县年处理生活污水达70余万吨,处理费用几乎为零。南京农业大学开展多种形式的送科技下乡活动积极服务百万农民,10多年来行程几十万公里,遍及全省60多个县(市)、400多个乡村。扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。南京林业大学发挥林木遗传育种、木材加工利用等学科优势,不断开发研究高附加值产品,促进省内杨树产业带的形成。中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,加强校地合作,推进产学研对接,进行科技咨询、培训、实地指导生产、宣传科技知识,使当地经济社会面貌发生了较大变化。

 
作者:记者臧文丽 
 
 
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