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云南农村中小学教师教育技术应用研究
 
慧聪网   2006年5月11日8时12分   信息来源:中国教育和科研计算机网    

    针对这种现状,建议从以下几个方面加强我省农村中小学的现代教育技术建设:

    一、因地制宜加强学校教育技术硬件环境建设。硬件建设是学校教育技术发展的基础,2004年我省的曲靖市、楚雄彝族自治州、文山县被批准成为全国农村中小学现代远程教育工程试点示范区和全国教育管理信息化标准应用示范区,两个示范区的建成,将对我省农村中小学现代教育技术的硬件建设起到很大的推动作用。同时学校还应继续加强常规教学媒体的建设,积极拓宽筹资渠道,增加教学媒体的数量,完善配套设施。

    二、加大资源库建设的力度,提高资源开发水平。教学资源已成为制约学校教育技术发展的重要因素,应充分重视教学资源的建设。一方面积极筹措资金,引进适合实际需要的优秀教学资源。另一方面鼓励教师根据自身特点和教学需要,开发教学资源,有条件的学校还应成立开发组,以此促进学校教育技术的开展。

    三、加大培训力度,提高现代教育技术素养。教师的现代教育技术素养是学校教育技术发展的可靠保证,在当前教育信息化的大背景下,现代教育技术的应用能力应成为中小学教师最基本的素质。学校和主管部门必须重视学科教师的培训工作,采取多种途径提高教师的教育技术素质。在培训内容上应做到理论与实践相结合。另一方面,高师院校也要把对师范生的现代教育技术能力培养作为新时期“师范性”的重要内容。

    四、更新观念,加强教育技术应用研究。教育技术的应用不仅仅是使用媒体,思想观念的转变是最重要的。教师必须摒弃旧的教育理念,把握住教育发展的内在规律和时代特征,树立现代教育实践和教育发展的观念。教师应着力于开展应用研究,特别是在课程整合、教学设计、教学方法以及基于现代教育技术的教学模式等方面,都需要广大农村中小学教师积极探索和努力实践。

    作者简介:段连鑫,云南省楚雄师范学院(675000)。

 

 
 
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