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慈善OR商业 100美元本本颠覆传统教育
2006年5月18日 8:54  来源:IT168  

    去年一月“数字教父”尼古拉斯·尼葛洛庞帝宣布100美元笔记本电脑的计划,成立One Laptop per Child(简称OLPC)非盈利性协会,致力于研发100美元的笔记本电脑,其目标是让世界上每一个贫困地区的受教育儿童拥有一台笔记本电脑,为他们提供更好的教育。目前100美元笔记本电脑还处于研发阶段,待正式投入使用时,它是一种非卖品,主要通过国家政府相关部门分发到贫困地区的儿童手中,由国家或者社会慈善组织、个人为其买单,也准许商业公司的参与。 

    OLPC全球推广计划(绿色:计划首先推广的国家;橙色:国家或者教育部门有兴趣的国家;黄色:正在寻求政府支持的国家)

    目前中国已经很明确地表示对此感兴趣并成为OLPC计划首先进行推广的国家,并且据新浪的报道,说宝堂CEO潘鹏凯表示100美元的笔记本电脑首期百万台在中国生产,最终将全部在中国生产。目前也已经定下100美元笔记本电脑,将全部由著名ODM厂商广达电脑公司进行生产,广达目前的笔记本产能基本都集成中在设在上海的工厂,由此推断,全部在华生产是肯定的了。并且据可靠消息,相关产品在广达研发部门已经进入了初级阶段。

    100美元笔记本是什么样的?

    100美元究竟是一台什么样的笔记本,它到底能给儿童带来什么样的数字化教育?这是很多都非常关心的问题,也有对此表示不乐观态度的,这其中包括微软比尔·盖茨。在OLPC官方网站上面,有100美元笔记本大致描述,“基于Linux操作系统,配有一个双模式显示屏:全彩色投射的DVD模式;和一种适合于日光下使用的,3倍于彩色模式的分辨率的黑白模式。这种笔记本电脑将配有一个500MHz处理器,128MB的DRAM,和500MB的闪存;它不带有硬盘;但它有4个USB接口。该笔记本电脑会配备无线宽带通讯组件,这能让多台笔记本电脑组成网状网络;每台电脑能和离其最近的机器进行通讯,从而形成一个点对点模式的局域网。这种笔记本电脑还会使用创新的电源(包括风力产生的),并且还具有除了大量存储数据外的其他多种功能。”

    Design Countinuum公司的绿色款外型设计模型

    从使用Windows的角度去衡量这样硬件配置的笔记本,确实它做不了什么,装载一个视窗操作系统就很困难了,不用说更多的应用软件,也怪不得比尔·盖茨会对此嘲笑。不过,如果它装载Linux就完全不同。而之后微软也表示开发一个专门针对于些的Windows CE版本,这样就可以解决主存储容量小且运行速度的问题。试想我们用的智能手机或者PDA设备,其存储空间还不如100美元笔记本,但是可以做的应用同样可以很多。因此,我们不能单从硬件配置来看待它。

    最关键的问题在于,当100美元笔记本软硬件完整装备之后,如何让世界儿童真正被利用起来?按照OLPC的计划内容,100美元笔记本电脑不仅是一个产业,而且是一个颠覆教育模式的产品。目前还不知道OLPC将在笔记本当中装载什么样用于教育的软件,而这些软件将会补充儿童哪一方面的教育,或者只是单纯地让儿童从小开始接受电脑操作的教育?在初期,不乐观地估计,100美元笔记本电脑当中很难有很丰富的教育软件,毕竟这是在全球范围内推广的产品,每一个国家的教育方式都有各自特点,OLPC不可能有足够庞大的软件开发团队或者软件厂商的支持,来为此做不同的针对不同国家开发的应用软件,以使其可以适应各个国家的教育体系。不过,在OLPC官方网站上面,提供了一个可以让每一个用户对100美元笔记本的硬件、软件、功能、设计等方面发表见解的WiKi平台,这是一个最好的设计调研,它接受来自不同国家不同消费者提出的建议与观点。

    100美元笔记本能解除农村儿童计算机教育的限制吗?

    目前中国农村的计算机教育只是作为一个很次要的教育项目,一是对儿童的计算机教育并未受重视,二是客观因素限制即设备与师资力量的投入,三是主观上的孩子对计算机教育的认识。因为这些因素的限制,目前在中国农村儿童接受计算机教育非常有限,而中国经济条件好的或者城市则相对要好一些。同时,儿童计算机教育目前主要的方向是会简单操作、使用计算机,还远没有达到利用计算机来进行其它学习工具的水平。造成这种原因,很大一部分原因是因为农村的儿童没有办法拥有自己的笔记本电脑,缺乏直观上的认识。

    100美元笔记本的设想初衷就是通过国家机构的支持,让每一个贫困农村地区的儿童,每人拥有一台可以进行简便学习的笔记本电脑。在自己拥有笔记本电脑的基础上,再加上相应引导学习的师资力量,那么,农村儿童进行计算机教育将会得到改善,而且孩子学习、使用计算机的机率也会相当大。我们知道,经济基础好以及城市儿童的接受计算机教育要早,而且在使用水平近年来在逐步提升,学校的软硬件设施配备是一方面,另外最主要的这些儿童的家庭自己拥有计算机,而且家庭具备一定的启蒙教育能力,孩子自己随着兴趣自学的能力也非常强,计算机教育发展速度相当快,甚至有年龄较小的儿童开设有自己制作、管理的网站。这一切,都归于孩子拥有自己的计算机,有一个不断激发孩子去学习的工具。

    100美元笔记本会颠覆传统的教育吗?

    现在讨论这个问题似乎为时过早,但是100美元笔记本推广的初期,是无法颠覆目前传统的教育体系的,基于它的功能、软件、覆盖面等方面的因素,它并不能像说宝堂CEO潘鹏凯说的那样,“……如果人人电脑(100美元笔记本的中文名)代替了书本,将不再需要纸张,有利于环境保护”,如果说100美元笔记本能达到完全代替书本的地步,有利于环境保护好是一方面。最重要的,如果它真能代替书本,就不仅是环保,而是要完全颠覆传统的教育模式。中国学前班的儿童就不要在纸张上“涂丫”而浪费大量的纸张,就不需要买大量的色彩鲜艳的昂贵的漫画书本,家长也不用担心孩子拿着笔把书本画得没样子,老师也就要开始忙着给孩子准备第二天生动、有趣的电子教学。即是说,从孩子本身,到老师,到家长,都开始因此而改变,开始一场围绕着100美元笔记本发起的儿童计算机教育革命。

    那么,引发这场教育变革需要看100美元笔记本本身,是不是具备完全取代传统书本的功能与软件,政府或者慈善组织机构是否有足够的为每个孩子拥有一台笔记本而买单的能力,同时教育部门还要建立一个全新的电子教育体系,老师教学培训、知识传播、师生互动、成绩考核存档等。在这些条件都促成的情况下,那么100美元笔记本将会颠覆整个农村的儿童教育模式,短期内无法形成,但这将会是100美元笔记本最终的发展方向。

    来自某农村学校校长的声音

    就100美元笔记本电脑计划,编者电话采访了某省农村的一位中学校长,在给他介绍100美元笔记本电脑计划的一些具体情况之后,他表示,“农村确实需要加快电脑教育的步伐,并且不能只形于表面,而是比较深入地确保孩子通过学习之后能够操作电脑,目前实际情况不是很乐观,一是配套的硬件设施虽然这几年都得到了比较好的落实,也有课程上的安排;二是电脑教育重在实践操作,现在农村学习计算机设备有限,很难保证所有的孩子有足够的实践时间。如果100美元笔记本能得到政府或者其它组织团体的支持,让每一个孩子拥有一台计算机,将让孩子在课余的时间能够有足够的操作练习,非常有助于孩子学习计算机知识。”

    虽然,从言语间,能够感受到他对100美笔记本电脑计划的热情,但是他也流露出他的担忧,“真的是通过政府或者其它机构组买单吗?如果这样,贫困农村地区的受教育儿童很多,怕是很难落实到每一个地区或者学校。以前国家也给教育系统有设备或者资金上的支持,但是有时候却很难得到具体的落实,……”确实,这是一个比较现实的问题,在此笔者不作过多的评论。

    100美元笔记本电脑正式中文命名为“人人电脑”,意喻每一个贫困地区的受教育儿童都有自己的电脑,这场即将到来的电脑革命会给中国贫困地区儿童带来什么样全新的教育,贫困地区儿童与城市儿童的电脑知识水平差距是否会得到消除?目前,还不好提前下定论,但是不管如何,我们都有一样的心情,用这位受访校长的话说:“我们非常期待!”

 

 
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