中国民办高等教育发展概况学科建设-慧聪网教育行业

到目前为止，我国共有民办本科院校26所。根据不完全统计，无论是这些学校开设的专业还是这些专业所属学科门类，都呈现较大的趋同性。

比如说，26所民办本科院校共开设347个本科专业，分属于9个一级学科门类（我国高校的专业学科门类共分为13个），其中工学拥有105个专业，文学拥有105个专业，管理学，83个专业，分列第一、第二和第三位（另6个门类详见表一）。

在26所民办本科院校中，分别有25所开设英语，24所拥有计算机科学与技术，20所和18所分别设有国际经济与贸易和电子信息工程，17所同时都开设市场营销和艺术设计，12所同时均设有财务管理和工商管理，10所有新闻学。与此形成鲜明对照的是，35个专业性明显的学科或专业，都只有1所学校开设。为便于了解我国民办本科院校的专业设置现状，现特列加以说明。

序号	学校	专业	序号	学校	专业
1	黄河科技学院（河南省）	31	14	烟台南山学院（山东省）	11
2	仰恩大学（福建省）	24	15	江西蓝天学院（江西省）	11
3	三江学院（江苏省）	22	16	西安外事学院（陕西省）	10
4	黑龙江东方学院（黑龙江省）	22	17	西京学院（陕西省）	10
5	浙江树人学院（浙江省）	20	18	武汉生物工程学院（湖北省）	10
6	西安培华学院（陕西省）	19	19	青岛滨海学院（山东省）	10
7	上海杉达学院（上海市）	18	20	宁夏理工学院（宁夏自治区）	10
8	北京城市学院（北京市）	16	21	西安翻译学院（陕西省）	9
9	吉林华桥外国语学院（吉林省）	16	22	西安欧亚学院（陕西省）	9
10	湖南涉外经济学院（湖南省）	14	23	广东培正学院（广东省）	9
11	南昌理工学院（江西省）	12	24	长沙医学院（湖南省）	8
12	安徽新华学院（安徽省）	12	25	辽宁对外经贸学院（辽宁省）	8
13	广东白云学院（广东省）	12	26	上海建桥学院（上海市）	6

如上表所示，26所民办本科高校的专业设置都没有哲学、历史学和军事学等学科的专业，教育学、农学、理学和医学类的专业较少，分别为4个、1个、8个和9个专业，而经济学类的专业有81个，文学类专业77个，工学类专业最多达到91个。与民办高校专科专业设置的情况类似，民办高校的本科专业设置也集中于一些社会热门专业，如文学的外语方面、工学的信息与计算机方面、经济学财会、管理等方面的专业。

在这26所民办普通本科高校中，黄河科技学院、仰恩大学、三江学院和浙江树人学院等是国家教育部批准实施本科学历教育较早的高校，开设的专业最多，都为20个以上。其中有17所高校是在2005年才被批准的进行本科学历教育的，由于开展本科教育时间短，被教育部批准开设的专业也较少，一般在6到15个之间。

学科建设是高等学校建设的核心和提高教学、科研水平的重要基础。我国民办本科高校非常重视学科专业建设，根据学校自身实际情况，依据经济社会需要，遵循专业建设与学科发展规律，适时调整学科结构与专业布局,已初步构建起了以省市级、校级重点学科与专业为主的较为科学、合理的学科专业体系，各民办学校本科专业的发展重点是从外延发展向内涵发展转移，整合资源，打造优势专业，部分在省部级、校级精品课程等教学建设等方面取得了一定成绩。在重点学科专业建设方面，西安外事学院、湖南涉外经济学院、吉林华桥外国语学院、黄河科技学院和浙江树人大学等民办本科高校走在我国民办高校学科建设的前列。

统计显示，西安外事学院现有新闻专业等3个陕西省重点专业，校级重点建设专业14个，校级精品课程3个。湖南涉外经济学院有国际经济与贸易等3个省重点专业，高尔夫技术训练学等3个省级精品课程，校级重点建设专业4个，校级精品课程7个。吉林华桥外国语学院现有省级重点专业5个。黄河科技学院现有郑州市重点专业2个，校级重点建设学科和专业6个，校级精品课程5个。三江学院现有江苏省"特色专业"建设项目1个，校级精品课程3个。浙江树人学院现有浙江省重点学科和专业3个，省级精品课程1门，校级重点学科9个,校级重点学科9个、重点建设专业12个和精品课程8门。烟台南山学院现有山东省高职高专教育改革试点专业2个，校级重点建设专业和精品课程3个。

我国民办高校在专业设置上的超前意识很突出。由于民办高校办学机制灵活，学校的发展与市场的需要息息相关，因而，他们能主动适应社会经济发展需要，不断探索未来社会经济与科技的发展趋势，超前设置相关新专业，以抢占人才市场的制高点，拓展新专业的发展空间。比如，泉州市政府提出在未来若干年内要把泉州市建成数字化泉州，泉州信息学院预测到未来的信息科学将在泉州地区具有广阔的发展空间，因而及时设置信息与计算机科学方面的新专业，并把它作为学院的品牌专业。

我国民办高校一般都能够认识到，现代科技的迅猛发展，科学技术转化为生产力的速度越来越快，高新技术的广泛应用，产生了许多与高新技术直接有关的新的职业岗位，急需设置新的专业。如数控加工技术、智能机器人技术、可控硅集成、网络与商业在internet上的应用等诸项技术，在今天的民办高校中己广泛接触。如泉州的民营企业十分发达，随着现代化进程的不断加快，高新技术的不断开发和应用，以高新技术为特征的光机电一体化技术将在企事业中得到广泛应用。泉州光电信息职业学院瞄准市场，及时设置相关专业（如光电技术应用、电子信息技术、通信工程、机电一体化、机电技术应用等）。

依托企业，服务行业，校企结合，校校合作，联合举办品牌专业，是民办高校专业设置开放性的特点。开放性是市场经济的重要特征，作为与市场经济联系十分密切的民办高校，充分重视专业设置的开放性，不断挖掘校内教育资源和企业教育资源，充分利用其它高校的教育资源优势，联合设置新专业，使专业教育融于行业、企业之中、融于校校联合之中。这样的专业经过若干年的联合打造，就成为学校的品牌专业。

目前，中国民办高校以专科层次的自学考试教育和学历教育为主，还有本科学历教育和少数研究生学历教育（如西安外事学院与清华大学合作举办硕士研究生教育，外国留学生），以及各种非学历教育，体现出多种层次的专业结构。

民办高校在专业设置上往往以办学成本较低的专业为优先考虑对象，如文科类专业和其它实验设备要求较少的理科类专业的设置最为普遍。这在公办院校重理工轻人文社科的时期，民办院校的做法恰与公办院校形成互补，是合理的。但这几年公办院校扩招，在扩招中力求本校学科的综合性。公办院校自身向学科平衡发展的结果，给民办院校的偏科发展提出了挑战。

我国专科层次民办高校的专业设置，除了没有哲学、历史学和军事学等科类的专业以及农、医类的专业较少以外，其它学科门类的专业几乎一应俱全。我国民办高校专科专业设置的审批权主要在各省教育主管部门，因此，各民办高校的专科专业设置有较大的自主权，能够根据学校的实际，积极主动地面向市场，充分发挥自身办学的自主性和灵活性优势，在不断调整传统专业的基础上及时设置一些社会急需的热门专业

我国的民办本科院校在学科或专业建设方面仍将大有可为，民办可以从一下几个方面着手：

（1）、积极实施国际合作办学,在中国境内开展国际认可的学科或专业教育，以适应我国众多渴望出国接受国际化高等教育群体尤其是适龄青年的旺盛需求。例如与第三产业紧密相关的文化产业和内容产业。在这一方面，民办本科院校基本上和公立高校处于同一起跑线，因为这些均为新兴产业。

（2）、大力开展校企合作提供市场需要和欢迎的“订单式”学科或专业教育，以适应我国经济结构调整、升级对高级蓝领和灰领人才的现实需要。例如与现代制造业相关的数控机床。上海的最新统计资料显示，6000元月薪难招数控机床工_2006年一季度机械加工技术人员招聘人数0.92万人，求职者仅0.53万人；用人单位共招收近4000人并开出月薪高达6000元，但前去应聘的工人不足1000人。在这一方面，民办本科院校完全可以利用自己的灵活办学机制，主动寻找热心于教育事业的相关企业，同公立高校展开公平竞争。

（3）、继续发挥已有独立办学特色，在优势学科和专业体系上有所突破，有所前进。例如与现代服务业紧密相关的国际会展业、物流业以及中外文翻译（特别是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、日语、韩语等语种的中外文翻译）。在这一方面，民办本科院校与公立高校相比处于劣势，但也不是没有发展空间（比如充分调动刚退休、高水平、有经验特别是有国外经历的外语师资，开展优质教育服务，大力培养能够用中外文进行交流的外语人才）。

我国各级政府教育主管部门、民办本科院校、报刊杂志、各大媒体，在中国民办大学评价指导思想方面形成合力，进一步促进我国民办院校高水平学科建设。