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开放教育法应用类课程教学模式初探
2006年5月19日 7:58  来源:电大在线

  【摘要】作者在多年的开放教育试点工作中,针对法学省开应用类课程理论联系实际较强,学员较感兴趣等特点,并通过问卷调查、学生访谈等形式,总结学员实际需求,通过一系列教学模式改革探索和实践,初步归纳出一套集教学模式和具体教学内容为一体的法学省开应用类课程教学模式:“导学引入——重点解析——案例深入——研讨总结——过程测评” 的五步教学步骤,得到学员的认可,并为今后该类课程教学模式改革的进一步开展奠定了良好的基础。

  【关键词】省开课程;应用法学;五步教学法;能力考核

  在现代远程教育的网络环境下:如何建构“以学生个别化自主学习为主,教师指导为辅”的教育模式,如何改革教学模式,并为各分校给予指导和示范,成为了我校在试点研究工作中的重大课题。

  笔者自2000年开始主要担任兵团电大部分法学省开课程的责任教师和校部直属班级的课程辅导教师,法学应用类课程以其与学员密切的工作联系或生活需要备受学员关注,电大开放教育试点工作中,省开课程无论在资源的建设或考核的方式上都有较大的改革空间。在承担这类课程的教学工作中,笔者经过反复探索和实践,逐步总结出一套适用于该类课程的五步教学法: “导学引入——重点解析——案例深入——研讨总结——过程测评”。

  一、 建构新型教学模式的探索:

  1、 教学模式改革对象的研究:

  新型教学模式的确定,实际上是针对学习对象需求的确定。笔者通过四年来对省开法学应用类课程的教学工作,通过多次问卷调查对学习对象的学习需求进行了调查了解:

  A. 问卷调查内容:

  问卷调查对象包括兵团点大校本部开放教育试点法学学生和农九师分校开放教育试点法学本科学生,统计反映出: 

  (以上问题选项除第5、6题外均为多选)

  B. 问卷调查反映出的问题:


  我们认为这基本反映了学生对教学资源、教学方式以及教学内容上需求的真实意愿。通过统计分析反映出:

  a. 学生对开放教育新型教学模式普遍开始认同,其中面授辅导仍是现阶段教学方式中最受欢迎的

  b. 在辅导中学生较为认同:重难点讲解和专题讲座方式

  c. 教学中,大多数学生都欢迎理论联系实际的案例教学法

  d. 大多数学生表明不但重视考试重点内容,而且需要了解包括地方性法律法规在内的学科最新动态和成果 

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