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农村教育信息化依然是一个沉重的话题
2006年5月24日 9:32  来源:TOM科技  作者:赵国栋

    “种粮不纳税,上学不交费,看病不太贵”的新农村话题在两会之后再次成为备受关注的焦点。“十一五”规划纲要明确提出,要整合涉农信息资源,健全就业信息服务体系,加强农村经济信息应用系统建设。针对农村边远地区教育师资薄弱,规划纲要还提出,要为中西部地区3.75万所农村初中建设计算机教室、为38.4万所农村小学配备卫星教学接收设备。政策的转变必将引导市场的走向,农村信息化建设的深入开展也引发了众多PC场上一轮下乡热潮。

    虽然信息化教育前景深远,但是从信息化角度讲,农村教育依然是一个沉重的话题。

    有关部门的统计结果显示,我国广大4-6级城市的孩子,许多还没有接触电脑。在上海,平均每8名高中生、每10名初中生、每15名小学生拥有一台电脑;而在云南省,平均每186名学生才拥有一台电脑;西部农村许多乡镇以下的学校几乎没有一台电脑。严酷的数字反映出城乡之间的“数字鸿沟”。

    北大教育学院教育技术系副教授赵国栋博士在调查中谈到经费问题时颇为感概,“目前来说,经费问题仍然是我国教育信息化发展的最大障碍”,“几乎每一个接受调查者都认为经费紧张”。众所周知,计算机一般的使用年限为3-4年,过了这个时间机器就该淘汰了,这样的更新速度使学校不堪重负。

    此外,国家对信息化建设流程规划不够具体,建设资金使用方向不够明确,直接导致了建设成果难于评估,给建设管理带来了很大困难;另一方面,容易在建设过程中产生暗箱操作,浪费了有限的教育经费,减弱了国家拨款的效果。

    这就是农村教育经常遭遇的尴尬。四六级市场面临的教育难题和困境如果得不到解决,会严重阻碍教育信息化的进程。

    

 
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