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质量:远程教育和信息技术教育的关键
2006年7月5日 9:3  来源:中国远程教育  作者:窦梦茹 郝丹
此指南是英国高等教育质量保证局(QualityAssuranceAgency,QAA)1999年应英国远程学习社区的要求制定的,是英国在国家层面上制定出的远程教育质量保证措施。

    该指南由六个部分组成:系统设计——方法的制定;在项目设计、批准和评价过程中学术质量标准的建立;在课程传送过程中,对于管理的质量、标准的保证;对于学生的发展与支持;学生之间的交流与展示;对学生的评价。琼斯认为《远程学习质量保证指南》具有很强的实用性,建议远程教育工作者在为各自机构制定质量保证标准时不妨仔细研究该指南。

    《跨国高等教育质量保证指南》

    随着信息技术的飞速发展,教育全球化时代已经到来。随着跨越国境高等教育项目的增多,质量保证认证体系面临巨大挑战。琼斯介绍了经济合作与发展组织(OECD)和联合国教科文组织(UNESCO)联合制定的《跨国高等教育质量保证指南》(GuidelinesforQualityProvisioninCross-borderHigherEducation)。该指南为跨国高等教育的质量保证提供了一个国际框架,保护学生和其他利益相关者,使其免受教育质量低、声誉不佳的办学机构的侵害。此《指南》为提供和接受跨国高等教育的国家提供了如何承担质量保证责任的建议,向跨国高等教育的主要利益相关者提供了指导。但该《指南》不具备法律约束力,OECD和UNESCO的成员国应该按照自己国家的实际情况去实施。

    此外,琼斯还介绍了挪威教育质量保证局等其他国家为促进高等教育质量保证而建立的相关机构,和各个机构在教育质量保证方面做出的努力,希望能为各国开放和远程教育质量保证提供一些参考。

    信息技术的应用与高等教育自学考试制度的新发展

    历经25年发展历程,中国高等教育自学考试制度已成为国家教育制度的重要组成部分,已经并正在继续为我国构建学习型社会做出巨大贡献。但是,随着现代信息技术的不断进步,高等教育自学考试如何保持自身活力?如何保证可持续性发展?这也是本次研讨会上众人关注的课题。

 

 

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