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任重道远—我国教育信息化建设面面观
2006年7月13日 9:7  来源:中国教育技术  作者:徐 航 常瑛琦

    校园网建设给学校传统教学模式带来了许多崭新变化,但无论从网络的建设、资源的开发、应用的选择、标准的指定等各方面,都需要相关部门的规范和指导,才能得到更好更健康的发展和应用。许多学校在建完校园网后,发现自己正面临教育资源、人力资源甚至应用软件的多种缺乏的局面。

    二、多媒体课件制作技术的应用

    随着多媒体技术的发展和课件制作工具软件的出现,多媒体课件的制作与应用在局部地区的个别学校得到应用和普及。个别学校已经将课堂多媒体组合教育方式和利用多媒体计算机个别交互学习方式结合到传统教育方式中。目前除了专业的软件技术公司能提供多媒体课件外,学校教师自己设计制作的课件也极大地丰富了教学资源。但从整体上,软件和教学资源的缺乏限制了校园网更好的应用和发展。目前,教育部已经开始在全国征集中小学的应用软件和演示资源,其中包括结合教学使用的多媒体素材、系列的网络课件以及一些优秀教师的课程实录,这些软件和资源经过专家评审,也将向中小学师生推荐。

    三、基于Internet的网上教育的实现

    Internet应用的推广和普及使各类网站如雨后春笋般出现,网上学校和提供教育及教育相关资源的网站也正在逐渐增多和发展。很多校园网站和网上学校提供了较为丰富的教学资源,并提供了远程交互互动的教学功能;一些资源丰富、教育水平高、网络环境好的学校,还开展了与远郊区县甚至国外学校的远程教育。Internet技术的发展带来了一种网络化的学习新文化,但其教学模式还只是传统教育模式在网络上的延伸。教育部正在对全国中小学教育网站进行征集和评审,挑选出内容好的、符合素质教育要求的、适合中小学生浏览的网站,链接到中国基础教育网(www.cbe21.com)上,使散落在各地的信息资源得以有效利用。

    四、数字化技术的飞速发展给远程教育提供了新的契机

    传统的远程教育的办学主体是广播电视大学,其教学模式主要是把具有丰富教学经验的教师的教学过程录制成电视录像带或录音带,利用已有的广播电视网或卫星微波传输技术来进行教学。随着数字化技术的飞速发展,远程教育开始建设以计算机网、卫星电视网、电信网三网合一的空间立体、开放的远程教育体系。从而克服以往模式的非双向性、非协作性、非个别化等缺点。目前国务院批准了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,将“现代远程教育工程"作为振兴教育的六大工程之一。它以现有的中国教育科研网(CERNET)示范网和卫星视频传输系统为基础,进一步扩大中国教育科研网的传输容量和联网规模,并继续发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用,改造现有的广播电视教育传输网络,建设中央站,进行部分远程办学点的联网改造,构建远程教育的专用平台;建立教育软件和课件的开发中心、教育资源数据库和电子图书馆,实现全国教育资源的共享。

    五、城域教育网的建设正在发展

    随着社会经济的不断发展,城市内部的数据交换量大幅度增长。两年前,国内建设了第一个城域教育网,人们已经意识到作为连接宽带骨干网和教委内部网校园网的城市内数据传输网络,城域教育网的建设对于区域信息化的推进将起不同寻常的作用,对接入的用户也将发挥巨大的支撑作用。城域教育网正得到当地政府、当地电信部门、当地广播电视部门的高度重视和积极支持。

 
 [关键词]:教育信息化 信息技术 比较研究  发表评论    【推荐】 【打印

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