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创新教育的实施过程与网络环境探索
2006年8月10日 8:59  来源:中国教育技术  作者:孙松林 王宝山 刘先黎

    网络化:计算机网络是信息化校园的技术支撑。校园网——即在校园范围内连接的计算机网络将行政管理、信息管理、教学服务、研究开发等各类系统联系起来,实现这些系统之间的信息交换和信息服务。网络化的内容还包括校园网与外部网的充分互联,达到校园内教学科研资源与社会知识资源高度结合。

    数字化:应用现代化技术,将文本、声音、图象、动画等物理信息以一定数字格式录入、储存并传播。实现数字化,将极大地加快信息的传播速度、范围,提高了信息资源共享的效率。

    智能化:包括多媒体、人工智能以及知识库在内的信息技术,结合计算机网络,可以使信息化校园的数字资源得到更为有效的利用,创造出一个智能化的教学系统和教学环境。在这种条件下,学生必须从被动接受知识的模式中解放出来,与高度互动、智能化的环境相适应,探索以自我指导为指向,以个性化学习为中心的学习模式。教员的主要任务也随之转化为借助智能化手段,个别的、有针对性的培养学员独立自主地获取、加工、处理和利用信息与知识的能力,培养创新精神和意识。

    在网络环境中思考创新教育的实践问题,我们可以清晰地认识到:教育信息化将为创新教育的实施提供充分而必要的外部环境,通过现代教育技术的运用可以实现创新教育思想的预期目标。对于教和学这一双边活动范畴而言,更重要的教育信息化内容是智能化,因为智能化水平直接反映了教学模式的革故鼎新。可以预言,创新教育的实践过程与校园网络环境的整合,必将引起教学模式的一次突破性变革。

    创新教育对网络环境下新型教学模式的憧憬

    创新教育是教育功能上的重新定位,是带有全面性的、结构性的更新与调整,但它毕竟与教育现代化、教育创新、素质教育等宏观课题研究的着力点有一定区别。创新教育更注重的是教学实践的细节。因此有学者建议把创新教育的重点放在教学思想、模式、内容和方法层面上。创新教育实践的载体是教与学的双边活动,在网络环境中,称之为教学模式。构建新兴的教学模式是校园网建设的第一要义,也是创新教育本质所要求的。培养创新精神和创新能力,教学思想、内容和方法的作用都很重要,但在网络环境中新型教学模式的作用特别的凸现出来,所谓新型教学模式是以先进的教育思想、教学理论和学习理论为指导,在某种教学环境和教学资源的支持下,教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式,一般也称为教学活动的程式。实践已经证明,在素质教育和创新思想指导下,装备了校园网的院校在教学模式上将有一次突破。教学活动的四要素(教员、学员、媒体和教学内容)之间的关系将发生变化。在新型教学模式中,教员将改变过去的教材、教具图表、黑板粉笔为手段的传统形象,教员也不是知识的唯一拥有者和传播者。学员成为学习的主体,校园网为学员探索式学习提供情景和资源。教员的角色则主要成为学员学习和利用信息资源能力的指导者,教学过程将依赖网络环境通过多媒体技术加以完成。利用网络上丰富的教学资源,激发学员的创作热情,调动探索精神,使院校教学成为培养学员创新精神的主渠道,成为教员和学员生动活泼、多姿多彩的生活方式。

    3.1同步讲授模式

    与传统的讲授模式相比,教学手段以多媒体信息方式呈现,教学材料通常由校园网提供,丰富、增强了教材的表现力和感染力,但它仍是一种单向沟通的教学模式。

 
 [关键词]:创新 教育信息化 网络环境  发表评论    【推荐】 【打印

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