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创新教育的实施过程与网络环境探索
2006年8月10日 8:59  来源:中国教育技术  作者:孙松林 王宝山 刘先黎

    摘要:本文探讨了创新教育的时代特征,创新教育与教育信息化相互关联协调发展问题,提出在网络环境下创新教育的实践重心是教学模式的革故鼎新,认为把创新教育的实施过程融合于以现代技术为基础的教学模式中,有利于学员创新精神的培养和创新能力的形成。

    关键词:创新教育 教育信息化 网络

    中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出要以“培养学生创新精神和实践能力为重心”实施素质教育,从而引发了对创新教育的研究和实验热潮。本文将从教育信息化视角出发,把创新教育的实施过程置于网络环境中进行思考,力图说明创新教育的实践重心应该放在教学思想、模式、内容和方法层面上。结合我院的校园网建设,对网络环境下教学模式的创新提出不成熟的见解,以期引起争鸣和讨论。

    创新教育的信息时代特征

    创新教育的产生和发展是对信息时代挑战的一种应对。近年来,随着个人电脑的普及化、全球信息网络系统的建立、多媒体技术的发展,全球信息化步伐明显加快。信息化将成为整个社会生活和生产的重要基础。随着网络技术和多媒体技术的发展,以计算机、网络和多媒体技术应用为核心的教育信息化已成为带由全局性、结构性的教学改革课题。信息化对院校教学的影响和挑战涉及到三个层次的问题:

    1.1计算机教育或信息教育问题。院校的教员、学员、管理人员要掌握计算机应用和网络操作技术,进而形成现代信息观念和处理信息的能力。我们可以把这种新的教学要求称为“信息素质”的培养。

    1.2教学目标的变化和教学价值观的变革。实现教育信息化的目的是要为全面推进素质教育服务,为提高整体的教育质量,提高全民族的创新能力服务。在教学目标上,就是要培养全面发展的、具有高度创新精神和创新能力的高素质人才,以适应由于技术创新而不断变化发展的信息时代。从微观层面看,信息化对院校教育教学的价值观还不十分清晰,例如信息文化观念、信息伦理、虚拟环境下的情感生活等,需要认真加以研究。

    1.3信息化与教学活动方式的变化。现代教育技术和教学手段对院校教学活动方式的影响作用是前所未有的,传统的教学模式已经受到严重的冲击。要准确估计这种影响作用的强度和广度,需要深入到教学活动的具体方面,探讨教育信息技术应用的可行性和途径。例如:信息技术基础上的个性化教学和人——机教学机理、机制和方法问题;信息技术条件下教员的作用和新型师生关系问题;课堂教学模式如何适应信息化要求及其改革与创新问题等。正是在这样的时代挑战面前,以培养创新人才为主要目标的创新教育应运而生。

    信息化对当代教育创新的影响也是历史上科学革命促进教育创新的一种延续。现代意义上的大学于18世纪出现于欧洲,但她的发展却经历了长达800年的艰辛努力。在中世纪,十字军东征才发现当时的阿拉伯、中国、印度的先进技术及古希腊人的先进学术思想,促使大学的雏形——教会学校的诞生。当时其主要教学内容是翻译由东方传入的天文学、数学、医学、工艺学著作。从此,科学进步成为教育事业发展与创新的原动力。1957年苏联发射人类第一颗人造卫星,并于两年后发射第一艘载人太空飞船,这一事件极大触动了美国人的危机意识,引发了长达20年的教育革命。

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