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有效制止浪费 芜湖教育信息化经验谈
2006年8月11日 8:59  来源:天极网
这是第一个层面跟各位简单的汇报。

    目前在这个层面里面,我们目前城乡所有各级各类学校,还有一部分空缺,像农村的一些地区。在城市地区,计算机比达到15:1,城市的小学大概能够在8:1,这是05年年底的数字,那么今年安徽省又实施了第四批的电脑网络教室,芜湖市又将近增加了6000多台计算机,这个比例将大大缩小。

    主要做法我们归纳起来有四点。第一点概括起来叫以研带进。芜湖市教育局在近五年以来,先后承担了教育部信息管理中心,教育部课程教材发展中心,还有教育部的中小学计算机教育研究中心,还有中央教育研究所等等的教育课题。现在应该说芜湖有一批教师,他们关于教育教学的科研方法,教育信息化研究的手段等等这方面都能够纸上谈兵的说出一二三,至于到实践当中还有一定的过程。

    还有以任务驱动的方式促进教育信息化校园的提升。应该说我们前面的各位领导、老师、专家都谈到的很多的投入、产出比的问题。这确实是困难教育信息化发展的重要瓶颈。在这个层面,芜湖市思前想后通过多年的探索,最后摸索出只有以任务驱动的方式,才能够激励教师来用好教育信息化的手段、设备和资源,才能充分设立这样的意识。否则没有目标任务的工作,他会落到一个理念当中去,那就是一张黑板,一只粉笔,一张嘴还是可以解决教学上的一些问题的。所以我们通过很多的立项安排来促使教师在这方面的应用。至于这种任务的安排体系,芜湖的做法就是构建了一个教研的网络平台。在这个平台上开展教科研活动,不断的采取有教师自己探讨,派生出新的任务,然后大家再解决问题。而不是由教育部门制定阶段性的任务,叫他来做。这一点发挥了他们自身的主动能动性。很多老师也是用课余的时间进行探讨这方面的问题,而且不计报酬。

    在这个应用上面,也有几项小的成果。比如国际兴趣学奥林匹克竞赛,各位都知道。芜湖市也是多届获得的国际的金奖。今年芜湖的一位同学又再一次代表国家去参加这个比赛,获得的金奖。并且我们芜湖的同学都拿过很多全国的难题一等奖的奖项。在这个里面的第二个成果就是学生的电脑制作活动的成果。这里面也是多年获得的全国多项一等奖,今年我们初中组的网页和小学组的电脑绘画也再一次获得的全国的一等奖。这些竞赛的活动安排作为芜湖来说,都是把它作为一个载体。不是要看竞赛的结果,是要看学生在过程当中得到怎样的锻炼。

    还有一个典型引用,推动城乡教学的发展。这个就是我们利用城市的优质的教师资源,来带动城市的一些相对观念和做法之后的一些教师,同时带动农村地区的一些教师。我当时在电教馆,在市教育局的领导小组工作的十一年工作当中,我做得最多的事情就是送教下乡。我觉得它的实质含义就是把城市地区的优质老师和农村老师面对面,这样典型的引用现身说法来得更加有效果。我曾经撰写过很多篇文章,我的中心意识就是,我们过去很多农村教师在封闭意识的状况下,不知道有这些做法,后来他们一旦接触的城市老师以后,他们一个感叹的话就是原来这么简单。

    最后一点芜湖的主要做法就是低投入,高产出,这是芜湖市一直追求的目标。这个引领了信息化的理性发展。我这些年工作一直提倡理性发展。也就是说明我们在这当中有一些盲目发展的状况。所以当芜湖网络中心建设开始,我们最早有中国一个比较大的企业,给我们的规划是1700万,组织了一个网络中心,最后一个规划拿回来以后,我们自己组织,包括东大的,包括上海交大的,包括许多专家一下子砍掉了几百万,最后就决定用八百万就可以成为教育的网络问题。

 
 [关键词]:教育信息化 芜湖  发表评论    【推荐】 【打印

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