我国职业教育的先驱黄炎培曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业。”职业教育的对象是劳动者，职业教育的任务是使劳动者掌握技能、找到工作，职业教育始终伴随劳动者的职业生涯。职业教育在农村就是以提高农民职业能力为目标，为建设社会主义新农村服务；以提高生产力为目标，促进农村经济持续发展。

    开展职业教育有助于提升农民职业技能，提高农民职业素质。我国是农业人口大国，长期以来，由于农村劳动力素质相对较低，制约了我国农村经济社会的发展、农业产业结构的调整和农民收入水平的提高。农民增收与农民自身职业技能水平滞后是当前体现在农民身上的一对突出矛盾，而解决这一矛盾的最好方法就是大力发展面向农村、农民的职业教育。职业教育在农村的任务就是要培养农村劳动力的职业素质，传授生产技能，使每个农村劳动力都能有一技之长，把人口压力转化为人力资源优势。此外，开展职业教育，还可以把农村富余劳动力打造成一支高技能人才队伍，以满足当前经济发展和社会结构转型对实用技能人才的需求，从而实现农村劳动力快速、有序地转移。

    开展职业教育有助于促使传统农业向现代农业转变。现代农业就是用现代工业成果和现代科学技术武装、用现代科学管理方法管理、农业劳动生产率、农产品市场竞争力大幅提高的农业。通过开展职业教育，可以把工业经济生产方式、经营手段、资本经营和运作方式等导入农业生产，使农业生产工业化、农产品品牌化、产品销售信息化，从而使传统农业向现代农业转变。现代农业需要高素质农业劳动者，职业教育担负着培养高素质农业劳动者的任务，开展职业教育有助于使传统农民转变为现代农民。通过教育和培训，使农业劳动者系统掌握现代农业基础知识和各种农作物栽培技术，具备农业生产实践经验，能应用新产品、新技术，并将农业新技术成果转化为生产力；通过开展职业教育，使农业劳动者及时掌握农业科技信息，掌握市场变化和产品营销技巧，具备较强的经营管理能力和市场洞察力。因此，职业教育是农业进入新的发展阶段的需要，是提升农业竞争力和经济效益的有效途径。

    开展职业教育有助于促进农村经济发展。职业教育与农村经济发展有着直接、紧密的联系。通过职业培训获取职业技能后，劳动者能够到更加发达的城市和经济活跃地区工作，能有效地提高收入，实现脱贫致富。农民收入水平的提高，有利于促进农村经济的发展和繁荣。另外，农民拥有的职业技能也增加了他们在城乡、区域之间流动的机会。在流动的过程中，他们可能会接触到更先进的文化理念，学到更先进的生产技术和管理经验，并把沿海等经济发达城市的资金、技术、知识及市场信息带到农村，在农村进行自主创业。因此，开展职业教育，可以促使农村经济发展实现良性循环。

    职业教育实惠、实用，适合农村。人们在接受基础教育后，面临着接受职业教育或接受普通教育的选择。普通教育和职业教育是两大相互补充的教育体系。受传统计划经济体制和中国数千年“学而优则仕”思想的影响，不少人产生了重视普通教育、轻视职业教育的思想。大多数适龄青年倾向于选择普通教育的模式，结果造成千军万马挤“独木桥”上大学的现象。而另一方面，职业技术学校门庭冷落。由此产生的后果是，一些农村家庭几乎倾全家之力，培养出一名大学生，结果却不得不面临就业难题。事实上，从近年来的就业情况看，职业技能型人才就业情况好、就业率高、初次就业薪酬高，而且培养成本低。因此，在经济欠发达的广大农村地区开展职业教育具有经济性、实用性和实效性等优势，职业教育适合农村经济发展，职业教育在农村大有可为。