各位领导、各位专家、各位同志大家下午好！非常感谢大会为我省安排了这次难得的学习与交流的机会，我发言的题目是《以信息化促进农村教育跨越式发展》。

    一、我省实施农村中小学现代远程教育工程的主要做法及成效。贵州是一个边远、贫困、少数民族聚居的山区农业省，农村人口多，占全省人口85%，城乡发展不平衡。由于历史、经济、地理等原因，我省教育，特别是农村的教育，发展远远落后于全国的平均水平。同时由于我省广大农村山高谷深，校点分散，我省农村学校不仅存在教师数量不足，学科结构不合理的问题，而且存在教师的教育理念，教育方法落后，以及教学能力、教学水平偏低的问题，从而严重影响着农村教育质量的提高。国家实施农村中小学现代远程教育工程，为我省在较短时间解决上述问题，促进农村教育快速发展和城乡教育均衡发展提供了技术支撑、资源支撑和现实的可能性。

    2003年以来，在党中央、国务院的关心下，在教育部、国家发改委、财政部的大力支持下，在省委、省政府的高度重视下，我省有关部门密切合作，认真组织实施了农村中小学现代远程教育工程，通过艰苦的努力，截至2005年全省共建光盘播放点8000多个，卫星教学收视点14000多个，计算机教室1500多个，培训省级骨干教师1.7万多人，覆盖全省95%以上的中小学，受益学生460万，教师17万。同时组建了现代远程教育技术服务体系。

    我省主要做法：

    加强领导，建立和完善齐抓共管机制。农村现代远程教育需要投入资金大，为了把工程建设好，管理好，运用好，我省成立了贵州省农村中小学远程教育的工程领导小组，由分管教育的副省长任组长，在贵州省委农村党员干部现代远程教育试点领导小组下工作，各市、县、乡镇成立了领导小组。领导小组健全，工作机制完善，协作机制良好，共同研究制定工程的研究方案，共同建立可持续发展的长效机制，大大降低工程推进的难度，大大提高了工程推进的效率，保质保量按时完成了工程建设的任务。

    坚持边建设边应用，着力提高应用效果。在农村中小学现代远程教育工程的实施过程中，我省始终坚持边建设边应用的方针，在硬件建设任务完成后及时把工作重点转向教育的研究。我们一抓紧资源应用的研究，我们组织有关人员在三种模式中，分别选择若干所基础条件较好的学校，集中精力开展资源的研究。二是抓教师的观摩学习，组织教师观看网上教育教学资源，如课堂专题讲座，实验教学课等，使教师了解全国的课改信息，掌握全国优秀教师先进的教学方法。三是抓对农村学校的服务，针对农村薄弱学校教师数量、质量和结构性问题突出的特点，鼓励农村教师利用光盘进行教学。

    在省委指导下，各地进行了积极的探索，创造出了很多好的经验，如不少乡镇依托一所中小学成立现代远程教育教学的中心研究组，经常组织开展现代远程教育教学活动，及时把符合当地需要的卫星教育资源刻成光盘，分发各个学校。利用卫星教育平台和网站，向全校播放新课程设计、课程改革，组织教师集体备课，上观摩课，示范课，推动基础教育的课程改变。积极下载课件，供教师使用，并把远程教学情况纳入年终考核的内容。

    强化培训，着力提高农村教师的教学能力和水平。远程教育在我省刚刚起步，农村教师认为远程教育是新科学、新技术，