今天发布的《教育蓝皮书》指出，对教育公平评价的提高，成为2006年公众对教育评价的一大亮点，也成为公众对教育评价中唯一一个高满意度群体比例超过50%的指标。

    在获得较高满意度同时，另有一些公众认为城乡差距、招生舞弊、分数倾斜及择校等问题依然存在，小学升初中的入学机会、初中升高中入学机会、高考和上大学入学机会的平等状况的高满意度群体比例依次递减，低满意度群体比例依次递增。表明学历教育层次越高，公众对入学机会的不满意情况越突出。

    蓝皮书指出，高校“扩招”降温成为高等教育转型的最显著标志。2006年5月，国务院常务会议决定适当控制高等教育招生增长幅度，2006年高等学校招生规模比去年增加5%，计划招生为513万人左右。这一比例大大低于业内人士的预期。此前普遍认为高校招生增速降低到8%~10%左右，即大致与GDP增速同步比较合适。这成为一个强烈的信号，迫使高等教育真正转向内涵式发展的轨道。国家“十一五”规划纲要明确提出“提高高等教育的质量”,这是以前从未有过的，这也成为2006年高等教育政策的主导话语。