党的十六届六中全会指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结睦的精神纽带”，同时指出：“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”
青少年是国家的未来、民族的希望，青少年强则国强，青少年进步则国进步。在今年的“两会”上，政协委员们提出，目前青少年中存在的多元价值取向迫切需要用社会主义核心价值体系来统领；建设社会主义核心价值体系，必须把青少年思想政治工作纳入其中，进行重点规划；要把社会主义核心价值体系生动具体地融入到青少年成长的全过程，营造有利于青少年健康成长的和谐环境。
在青少年价值取向多元的背景下，急需“核心价值”来积极引导
“师洋”、“蒲巴甲”、“尚雯婕”这些名字，对于当今的青少年来说再熟悉不过了。最近一年来，“我型我秀”、“加油好男儿”、“超级女生”等选秀节目席卷全国，成就了“平民造星”运动这种特殊的社会现象，这给青少年思想意识带来了巨大冲击。青少年在娱乐消遣中不自觉地确立了自己的社会价值态度。
“这些社会现象有一定的积极意义，如鼓励自强不息、积极向上、追求梦想等，但也产生了如一夜成名等急功近利的消极价值取向。”全国政协委员、上海团市委副书记徐枫不无忧虑地说。
为准确把握青少年的价值观念，全国政协委员、河南大学教授张倩红在她任教的学校里作了一项调查，据她了解，虽然现在大部分学生人生观、价值观积极、健康、向上，但学生们的价值观念也正日趋多元，在回答“一个人的价值取决于什么”问题时，一小部分学生选择了“金钱的多少”、“权力的大小”、“社会名望的高低”、“生活是否舒适、潇洒”，有少部分学生不同意“奉献是人生最大的快乐”，不少学生择业时主要考虑“有利于个人发展”或“为了实现自我设计”。
全国政协委员、北京鲁迅博物馆原副馆长陈漱渝认为，这其中暴露出一个很关键的问题---核心价值的迷失。面对青少年---未来社会主义建设的生力军，我们应该倡导什么？应该高举什么样的精神旗帜，这是大家必须思考的问题。陈漱渝说：“价值观念可以呈现多元化，但核心价值应该是一元的、共同的。党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，基本内容由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观构成。我们必须用这个大多数人公认的‘核心价值’，来统领青少年的多元价值取向。”
将优秀传统文化资源作为切入点，在学校教育中建设核心价值体系
青少年就好比一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。青少年时代的思想印记，是最重要、最深刻的人生印记，因此，“在社会主义核心价值体系的建设中，要把青少年的思想政治工作当作一项重要任务，进行重点规划。”全国政协委员、贵州社会主义学院院长陈汉彬提出建议。
“有必要在学校教育中建设一整套较全面、系统的社会主义核心价值教育体系。
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