在全市较早开展这项课外活动并已取得优异成绩的震泽中学一位老师告诉记者，在机器人课程的学习中，学生们就像真正的工程师，充分发挥自己的想象力，让机器人完成自己想让它做的事情，亲身体验到如何将抽象的理论变成触手可及的现实，并享受成功的喜悦。在学习活动中，学生们不仅可以学到有关机械、电子、计算机等高科技知识，还可以培养学生们多方面的能力和素养。如与同学沟通合作的能力，合理分配、利用时间的能力，对他人尊重、坚强的毅力和自信心等。
正在打造科技特色的吴江经济开发区长安花苑小学的机器人队现有队员10人，在12月15日的吴江市比赛中报了小学组机器人障碍赛和机器人刺球赛。学校投资28万余元建有两个“未来工程师工作室”———“机器人工作室”和“电子探索宫”，购买了4万元左右的比赛器材，利用每天下午校园活动时间由老师负责培训辅导，和学生一起搭建模型、编制程序、演练项目。指导老师屠利峰介绍说，很多机器人需要孩子们来开发、创造，比如：赛车机器人、足球机器人、导游机器人、爬楼梯的机器人、会跳舞的机器人等等，在查资料、动手搭建等过程中，学生要不断地摸索、探究，可以学到的知识很多很多。
开发区天和小学本学期也购进一批机器人，组建了机器人活动兴趣小组。为使学校机器人活动早日步入良性发展轨道，该校还专门邀请了上海专家来为学生讲课，对辅导老师进行技术培训和业务指导，给学生们提供了一个良好的科技创新环境。以航海模为科技特色主题的七都中学于2005年开始开设机器人兴趣小组，每学年选拔10名学生参加，但每年都有近百人报名。一位学生深有感触地告诉记者，随着不断的深入学习，他发现里面学问大得很，从开始的搭建结构到最后的程序设计、调试无不包含了丰富的知识，如机器人的运动涉及到结构力学、电学、工程学；程序的设计涉及到各种程序思想等等，学到了许多以前在应试教育中所没有学到的东西。
“当然，这是一项‘高消费’活动，不少学校因费用问题，并不能满足学生的需求，都能开设这样的兴趣小组。”陆琨也道出了开展这项活动的难处。
