"我喜欢彩虹，因为我去海南岛时第一次见到了彩虹"，青岛虎山路小学三年级学生李嘉文端着水盆兴奋地说道，因为她刚刚与她的同学张子俊用平面镜、锡纸、水盆做出一道"人造彩虹"，那是小学科学课中所讲授的太阳光经过两次折射而发散成各色光的现象。随后李嘉文在自己"学生档案袋作品记录卡片"上郑重地写道，"我要保护彩虹"。这是前不久发生在李沧区科技馆中一个普通的细节。

    如今，感受身边的科学已经成为李沧区科技教育一个独有的特色。一如李沧区教体局局长甄孝刚所言，在科技活动中没有真正意义上的失败者，参与就是进步，学校科技教育不是成功者的教育，而是一种普及性教育。因此，李沧区的科技教育活动面向所有学生，强调培养创新意识与能力的实践过程，"处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人"。

    心有多大舞台有多大

    虽然地处岛城北部，但是李沧区中小学生所坐拥的科技平台却不见"南北差距"，反之更加丰裕。

    几年里，李沧区为中小学生搭建起足够大的科技平台，已初具规模。目前李沧区中有青岛市目前规模最大的区级科技馆--李沧区科技馆，东有集传统农业区、设施农业区、生活农业区、特色农业区和农业博览区为一体的青岛市中小学素质教育实践基地，西有李沧区少年宫天文科普馆，北有大枣园小学的生命科学院。

    这里的空气中处处弥漫着科技的分子，每个学生可以近距离感受科技教育基地所辐射出的科技能量。投资千万元的李沧区科技馆，馆内不仅设有展示声、光、电力、运动、机械学知识的科技乐园，还为学生准备了100个小实验。学生徜徉在类似超市的实验室中，由观察开始，可以根据自己的兴趣从分类放有电池、凸透镜、铁丝等实验材料的105个小筐中自选实验材料，自行操作，最大限度地拓展他们的想像力和创造力。之后，学生还要将做完实验的材料分类放回材料筐内，写出自己、老师对自己实验的评价，构成一个完整的教育过程。此时的老师是学生们的辅导员、疑难问题的引导解答员、作品质量的验收员、行为规范的奖励员、工具验收的管理员、环境卫生的监督员。不经意间，学生可以在实验中渐悟那个浅显的道理：问题比答案更重要，过程比结果更精彩。

    平民科技的盛宴

    不必高额付出，不必东奔西走，李沧区中小学生从年初到年尾不间断地参与形式多样的科技教育，科普黑板报、科学想像画、科普征文、讲座、主题队会、科普夏令营、科技节、科技活动月等，在一场平民科技盛宴中"大快朵颐"。

    植树节、"六五"世界环境日、气象日等以专题形式贯穿始终的活动，不断丰实着李沧区科技教育的载体，使其充满了活力。今年已是李沧区教体局举办的第十届科技创新大赛，展出学生的作品多达2万余件。除此之外，每年还有模型比赛、天文知识竞赛、头脑奥林匹克竞赛等科技比赛让李沧区中小学频频品尝胜利的甘甜。

    位于李沧区北部的大枣园小学，外来务工人员子女占到学生总数的80%，但善于创意的老师却变劣势为优势。与十梅庵公园为邻，青山绿树，鸟语花香；青岛傍海，农村孩子学习上有差距，但爱劳动，善观察，于是学校决定成立生命科学院，让学生从身边感受科学的魅力。养殖小组几名学生进行蝌蚪养殖实验时，按照教师的提示设计了"小蝌蚪生长条件与环境关系"的实验方案，创设不同的生活环境验证生长与环境的关系，用两年时间整理了一套从卵到青蛙的完整的标本。