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试论学习化社会与远教发展及产业化趋向

2008/1/22/10:30 来源:中国教育技术网 作者:匡小明

    一、学习化社会是知识经济时代的必然趋势

    1.知识经济

    知识经济的兴起是当今世界经济发展的重大趋势,在主要的发达国家表现的尤为明显。知识经济时代是以知识产业为主导,以知识劳动者为主体,知识消费占的比例越来越大的经济时代,知识经济的本质特征是知识创新。在知识经济时代,传统的劳动生产率已经不能产生更多的价值,关键是知识的生产率。知识生产率取决于创新的速度,创新的速度又取决于一个国家的技术储备、科学优势、教育状况、机制体制环境以及观念等等。我国要想在知识经济的大潮中获得大的发展,其根本动力必须是要有大量的科技人才和管理人才。一个国家要实现现代化,接受高等教育的人口需达到同龄人口的15%,而我国同龄人口接受高等教育的人口仅为8%,这个比例远小于发达国家和我们的周边国家。美国已达到60%,韩国也达到了35%。特别是由于在中国历史上接受高等教育的人口比例一直很低,所以目前在岗的人员中还有大量的人需要接受高等教育。另外,知识经济、信息时代的特征告诉我们,知识的更新很快,就是以前接受过高等教育的人口还需要进行继续教育。面对这样一个实际,我们如何去将人口资源大国变成人力资源大国,驶入知识经济的快车道,实现跨越式的发展,肯定地回答是大力发展教育,科教兴国。知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。邓小平同志反复教导我们,科学技术是第一生产力。必须尊重知识,尊重人才。党的十六大把全面建设小康社会作为今后第三步发展的战略目标,为我们确立了明确的奋斗方向。而要实现这一宏伟目标面临的一个紧迫任务就是努力建立一个与之相适应的“全民学习、终身学习的学习化社会,促进人的全面发展”。由此看到,学习化社会正在向我们走来,无论我们意识到还是没有意识到,无论我们认识的深刻还是肤浅,这种发展的趋势我们必须看到。因此,我们必须抓住历史发展的机遇,大力实施全民学习的计划,努力构建我国学习化社会。

    2.学习化社会

    学习化社会是关于未来社会、教育及其相互关系的构想,它既是一种当今世界教育新理念赖以出现和生成的宏观性、背景性的思潮,又是一种当今人类社会发展的重要社会理想。这种教育将是普遍的和继续的。”这也就是说,在未来社会里每个成员都是学习者,每个社会组织都是学习型组织。学习化社会理论与终身教育思想是在同一社会背景下产生的,学习化社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代的必然产物,是现代社会发展和人的发展的必然要求。

    当今世界,不少国家、地区和国际组织都在探索有利于人们终身学习、促进学习化社会形成的具体方略。我国政府对构建终身教育体系,建设学习化社会非常重视,1995年颁布了《中华人民共和国教育法》,第一次确立了终身教育在我国的法律地位。党的十六大明确提出在2020年“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”列为小康社会的一个重要目标,这表明党和国家已经把构建终身教育体系作为新世纪国家发展计划的重要组成部分。与此同时,伴随我国改革开放的深入进行,学习型家庭、学习型社区、学习型城市等各种学习组织正在我国各地不断涌现。北京、上海、苏州、大连、深圳等市的学习化城市建设正在实施当中,北京将在2010年前后初步建成学习型城市。学习化社会的建设在我国正在由观念变为现实,由个人或单位行为变为政府行为。所有这些,为学习化社会向实际迈进提供了有力的保证,也显示了构建学习化社会的不可阻挡的发展趋势。

    学习化社会是一个系统,它应该有四个层面的学习:即个人学习、团体学习、组织学习和社会学习。要使整个社会形成学习化社会,就应该是这四个层面的学习交互作用。学习型社会还应该有五项要素,这就是美国管理学家彼得.圣吉提出的“五项修炼”:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思维。

    1.自我超越,这是学习型社会的精神基础,是现代国民的一种优秀素质。为自己的最高愿望而生活,使自己生活的更精彩,同时也是实现自己对组织和他人的承诺。

    2.改善心智模式,即改变思维模式、思维定式和观念。旧的观念根深蒂固地存在于人们的心中,深刻影响我们对世界的认识;圣吉提出,把镜子转向自己,严加审视,要开放,要容纳。

    3.建立共同远景,它是建立在个人远景基础之上的。所以,共同远景要包括个人远景,是个人远景的整合,是一种相互承诺,而不是少数人强加给多数人的图景,而且,共同远景是具体、现实而崇高的。

    4.团队学习,就是要坦然相对,自由交流;消除自我防卫的心理模式;这需要一个充分言论自由的社会环境。

    5.系统思维,这是现代人最基本又是最重要的思维方式。系统思维原则包括:整体性原则、相关性原则、有序性原则、动态性原则、反馈性原则和互动性原则。

    

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