刚刚过去的寒假，对山东省的中小学生尤其是高中生来说，是一个真正意义上的假期。往年寒假，许多高中学生补课补到腊月二十七八，正月初五前后就得返校上学。今年，山东省教育厅规定：高一、高二正月十五之前不准开学，高三初十前不准开学。一些教师和学生感叹说，这是他们收到的最好的新年礼物。

    把节假日和周末还给孩子，是山东省正在进行的教育改革的最低目标之一。去年底以来，山东陆续推出教育教学改革举措，涉及教育教学的许多环节，其方向主要有两个：一是规范教学秩序，纠正“拼时间”“拼汗水”的过度竞争行为；二是公正评价教育教学质量，解决片面追求考试分数的问题。这些改革举措既有较为科学的规划，又有合理的目标选择和操作性较强的方式方法，更为重要的是，主管部门下定决心提高政策的执行力，对违规行为公开处罚。尽管仍有人对这些改革举措到底能取得多大进展心存疑虑，但有一点人们认识一致：不改革就走不出应试教育的泥淖。

    应当承认，目前我国的基础教育依然深陷于应试教育的困境之中，在一些地方且有愈演愈烈之势，学生厌学，教师队伍出现职业倦怠现象。一些人对教育的积弊有着比较清醒的认识，但对如何革除这些弊端往往畏难发愁，甚至以情况复杂、条件尚不具备等为由无所作为。将教育从片面追求考试分数的歧途引导到素质教育的轨道上，面临的问题非常复杂，要做的工作很多，必须以改革的精神破除影响创新人才培养的体制机制，以对一代人的成长高度负责的态度，积极稳妥地落实好每一项改革措施。

    社会对山东教育改革的呼应是积极的，人们期待改革催生出素质教育的明媚春天。