高考：残疾考生单招、特殊教育报考指南

    园丁手记

    从初中毕业接触到特殊教育这个名词开始，我就对它充满了好奇。后来看了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,了解到她的老师，更觉得能够让那些有缺陷的孩子接受教育，学习知识，是多么有意义的事情，从此下定决心要报考特殊教育专业。

    2003年高考，我考了849分。到了高考填报志愿的时候，老师认为我应该报北大，家人则主张我填报一些热门的专业。最后，我的父母亲都默许了我的选择，尽管我从他们眼里看到了不赞同。就这样，我进入了北京师范大学的特殊教育学院。

    在那里，通过一次调查，我理解了父母当初的疑虑：接受调查的特殊教育学院4个年级的100个学生里面，只有不到20%的人认为自己会选择特殊教育。为了了解每年报特殊教育专业学生数量少的原因，我们采访了北师大原特殊教育系主任，德高望重的特殊教育专家朴永馨教授。他对我认定特殊教育的心志很感兴趣，最后还开了个玩笑：“欢迎你踏上我们这条贼船。”这条“船”上最终风雨同舟的人也不多，毕业后，除了我和另外一位进入中国残疾人艺术团的同学还坚持做特殊教育外，其他的同学都转行了。这当然有经济上的考量。一般来说，特殊教育教师的基本工资会比普校教师多出几个百分点，在北京西城区，公立特殊学校的教师基本工资是普教教师的300%。但由于没有额外的奖金收入以及长期的缺乏成就感，特教教师会承受着更多的心理压力。

    除此之外，心理上难以逾越的距离感才是决定性的因素。特殊教育是一个综合性和实践性较强的专业，它是在掌握了一般的教育理论和普通心理学的基础上才开始进行特殊教育专业的学习，而在学习的过程中，需要去接触不同类型的特殊儿童。笔者的身边有些同学起初对特殊教育信心满满，但大四那年为期45天的教育实习就已让他们对特殊教育避而远之。当时，我们在北京东城区的特殊教育学校实习，教育的包括智障和视障学生。由于他们自身的障碍,他们接受知识的速度、和我们沟通的程度都远远慢于普通学生，这样漫长的训练周期会很容易让人产生倦怠感。可见光有爱心是不够的，特殊教育实践需要很好的耐心、恒心以及调试自己心理的能力。此外，即使很多同学明白特殊教育是做什么的，但面对那些孩子，还是会觉得难以接受那么多的残缺：上天实在太不公平了，迫切期望帮助他们，却总是不见成效。

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