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数字校园2.0时代推动数字化校园发展

2008/6/3/08:57 来源:IT专家网

    不知不觉中,伴随着计算机技术和网络技术的发展,教育信息化走过了许多个年头。当更多目光聚焦到教育信息化,高校的信息化建设也走到了一个新的阶段,数字化校园2.0的时代已经到来。

    什么是数字校园2.0

    我国高校信息化建设从1994年CerNet成立开始,经历了20多年的坎坷发展,取得了令人瞩目的成绩。教育信息化不仅有利于提高教育质量和教育效率,有利于培养学生的创新精神和实践能力,而且可以实现面向全社会的高等教育,这些对培养新世纪创新人才具有极其重要的意义。

    到目前为止,高校的信息化建设一般而言经历了如下几个过程:

    基础建设时期,这一阶段的建设重点是在基本的计算机软硬件设备的投资上。高校基于科研和教学的目的,采购了许多计算机系统和数据库系统。但这一时期的校园网基本孤立,信息资源极少,受众多是学校的教授和科研人员。

    系统集成时期,随着基础建设的完成,孤立的计算机系统已经不能满足需求,于是高校着手建立统一的校园网络。此时的重点是网络及主机硬件平台的搭建,各个平台之间的关系也越发紧密,联系更频繁。

    应用集成时期,硬件的基础设施日益完善,应用系统也就得到了蓬勃发展,信息资源也更加丰富。用户从各个系统和丰富的资源中得到了极大的帮助,与此同时对信息化的需求也更高。

图一:传统数字化校园演进图

图一:传统数字化校园演进图

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    但是,我们不得不面对这样一个现实:原有的数字化校园体系已经无法满足现有高校用户的需求,纷繁复杂的资源体系、与实际脱节的各种应用系统让校内外用户无从适应;信息资源的管理越加繁琐,管理员不得不时刻面对海量的资源和用户;校园规模的日益扩大,也对资源管理提出新的需求,必须加强对资源的规划、设计、组织和控制,通过加速信息的畅通和提升资源的有效利用率,达到提高整体竞争力的目的。

    可以说,教育信息化开始进入了资源集成时期,高校需要的是“以用户为核心的结构化信息资源组织结构”,为每个人提供最人性化的服务。

    这就是新一代教育信息化目标,建设数字化校园2.0。通过一体化的设计、规划和搭建,为高校构筑一个“统一的信息资源平台”,做到“网络融合”、“资源整合”和“统一身份”,不断推动高校发展。

    统一资源发布

    正是在意识到数字化校园2.0时代首要解决的问题是统一的资源发布,冰峰网络提出了新的解决方案。  

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