计算机技术的迅猛发展，促进了教学手段的更新和提高，微机多媒体技术、网络技术，是近年来发展起来的具有代表性的先进教育技术,它集图、文、声、画、视频于一身，集成性好，交互性强，资源丰富，是以往其它媒体达不到的。它一出现便受到人们的普遍青睐，尤其是在院校的教学中，已成为辅助教学的首选媒体。三年来，我们学院不断加大投入，逐步改善教学条件和环境，有计划分期分批地把原来的电化教室全部改装成了多媒体网络教室。经过努力，我们学院所有教室的课堂教学已完全实现了运用网络多媒体技术进行教学。

    1.多媒体网络教室的类型及模式

    微机多媒体技术、网络技术，是近年来刚刚发展起来的教育技术，怎样改装多媒体教室、如何配置多媒体设备？没有一个权威的划分和固定的模式。早两年各院校都是根据自己的教学需要和经费条件对微机多媒体设备进行选择、优化组合；现在由于多媒体技术进一步发展和国内外各大厂商的介入，已有成龙配套的、各种各样更具有教学管理功能的“多媒体网络教室”、“‘一网通’综合校园网”、“VOD交互点播系统”等可供选择。在多媒体教室设备配置的模式上，不论是早两年各院校的“优化组合”模式，还是现在功能强大的“定型产品”模式，从设备规模、功能和投入经费等因素归纳起来不外乎这样三个基本类型：简易多媒体教室、标准多媒体教室和网络多媒体教室。笔者认为，1台微机1台彩色投影机式的简易多媒体教室模式如同传统的电化教室，满足不了新的教学需要因而不可取；而一人一机式的网络多媒体教室或功能强而全的市售“定型产品”模式，因院校经费不足，装备所有教室、满足所有学员上网学习也不可能，即使能满足，也没有必要。因为许多院校的多媒体教室在绝大部分时间是使用于讲授基础知识的课堂教学，而不是使用于自修型的继续教育，发挥不了其最大价值(用于自修和查找资料，各院校都建有1—2个网络阅览室，供全体学员使用)。需要决定模式，内容决定形式。根据本院校教学的实际需要和特点，改装、建立功能相对齐全，设备配置经济实用，设备性能价格比高的“标准多媒体教室”应成为首选模式。

    2.设备配置及性能指标

    近三年来，我们立足自身条件、满足教学需求、争取最佳效果，作为多媒体教室设备配置的原则。按照这个原则，经过筛选、优化组合，我们的多媒体教室选用了具有自己特色的设备配置。这个配置既选择了微机多媒体、网络技术的先进性，又兼顾了与传统媒体(信息载体)和媒体设备的兼容性，做到了不贪多、贪全、求洋，达到了兼优并用，一机多能。

    推拉升降黑板组

    录像机(或减少经费选放像机+电视选台器)

    视频展示台

    多媒体微机和校园网线路

    无线话筒及音响设备

    彩色投影机和电动升降幕布

    多功能工作台和其他辅助器材等等

    上述多媒体设备、设施的优化组合，经过我院两年多的课堂教学实际使用，其整体功能不仅满足了现代媒体的需要，也满足了传统媒体需要，有的还发挥了其他特长。