现代信息技术正以前所未有的速度进入学校，它在提高学生学习效率、增强教学效果等方面发挥了很大的作用，学校教育的核心环节是课堂教学，中小学教育信息化的核心是课堂教学信息化，这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力都提出了更高的要求。有专家指出：课堂面授教学信息化需要特殊综合技术，交互式白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。
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2004年，英国交互式白板课堂教学的经验首次被引入国内，在北京市的一些中小学开展了运用交互式白板进行课堂教学的实验。2005年，上海市教委领导着手把交互式白板引入中小学教育，首先在浦东新区三所中学试点，笔者所在的上南中学有幸成为其中一员，率先体验了这种在国外推崇倍至的SMARTBoard交互式白板。
在参与课题研究的过程中，笔者的确发现交互式白板对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。以下简单介绍一些应用案例以及对如何推广所做的思考，由于笔者是负责技术的课题组成员，因此更多的是从交互式白板使用的技术层面进行分析，希望能对交互式白板在未来的推广有所帮助。
应用案例
案例一：数学课上，教学内容是用坐标轴的平移解圆的方程，教师用手把坐标轴平移，使其中心对准圆心，简单的动作即能达到要求，并能根据学生的思路改变平移方式，可以选择平移坐标轴，也可以选择平移圆。
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在交互式白板上做这些动作轻而易举，而且能够更形象地表达教师的设计思路，学生的理解也更为直接。其它教学手段中，虽然PPT也能做到这些效果，但是教学过程只能按照教师事先设计好的步骤进行，遇到变化情况时难以及时修正，甚至只能一笔带过，从而有可能扼杀学生的求知欲望和思维的火花，这对于现代教学来说是极为不利甚至是灾难性的，而交互式白板的优势有力的弥补了这些缺陷。二期课改中非常强调培养学生的创造力，如果由于技术限制而抹杀学生在课堂上的智慧火化，那将是非常可惜的。应用电子白板，又能进一步要求教师不断的提高自身的学科素养和综合素质，以及课堂教学的应变能力。
案例二：在语文学科的作文讲评课上，教师把事先扫描好的学生习作在白板上打开，拿起智能笔边谈边改，学生有什么问题可以及时提出，讨论好的结果可以在白板前修改，修改完的作品马上存盘。
学生在轻松的氛围下谈自己的想法，随时在白板上记录下课堂发生的点点滴滴，不必总想着记笔记，课后完全可以再次打开存盘的文件进行复习，交互式白板的优势又一次展现。
案例三：在政治学科学习世界各国的货币政策时，教师打开网站，对各国的货币及货币政策作生动和图文并茂的介绍。
交互式白板能增加课堂容量是课题组教师普遍反映的情况，特别象政治课这种实效性很强的学科，时政课上教师需要根据时事的变化及时改变教学内容，交互式白板此时就能充分发挥作用。
案例四：在信息科技学科网络知识教学中，教师从八个小组展示的家庭组网方案中筛选出有代表性的方案，用复制、粘贴的方式复制到第二张页面上，准备进入下阶段有重点的深入学习。这又是交互式白板的突出优势，课堂上教师可以根据学生的反馈及时选择教学内容，改变教学策略，对学生小组的方案去芜存菁，提高教学的针对性。同时，对教师的综合素养提出了更高的要求。
