江南学校：追求内涵发展构建和谐江南

2008/7/25/10:08 来源：现代教育报作者：龚双明

追求内涵发展构建和谐江南

——镇江市江南学校内涵建设实现跨越式发展侧记

现代化教育对学校建设提出了新的要求，学校发展不仅需要优越的地理环境、现代化的教学设备等外在条件，更要依靠先进的办学思想、人文化的管理方法和卓越的办学质量等内在条件。

镇江市江南学校创办于1998年，是镇江市第一所民办中学。2003年重组后，为实现江南学校的跨越式发展，满足社会对优质教育的需求，学校领导班子在认真分析了学校文化积淀后，决定以内涵建设为核心，调动一切有利因素提高办学水平。

经过努力，江南学校在短短几年内办学规模不断扩大，办学条件日臻完善。从当初濒临倒闭的境地一跃而成为拥有48个班级，1800多名学生的重点中学。学校环境幽雅，设施先进，干群关系和谐。先后被评为“江苏省绿色学校”、“全国师德建设先进集体”、“江苏省示范初中”、“镇江市文明单位”等荣誉称号。教学质量稳步提高，中考成绩连年创优：2004年，人均总分比市区人均总分高出109分；2005年，提前录取的学生和550分以上学生占毕业生总数的67.3%，优秀率和一次毕业率名列市区第一；2006年，市区600分以上的学生中，江南学校占了55%，上线率达90.3%。在近几年的“开门评校”行风评议活动中，江南学校更是年年都位于市区民办中学前列。

江南学校将创办社会认可、家长满意、学生满意的学校作为办学目标，收到了实实在在的效果，不断上升的发展势头和优良的教育质量更是吸引了大批学生来校就读。

提高管理队伍素质

形成和谐发展合力

江南学校将现代管理制度和充满活力的内部运行机制的建立作为提升办学水平的突破口，尤其注重学校文化的建设，将个人发展与学校发展紧密结合。充分利用奋发向上的校风、教风和学风，以及学校领导的人格感召力激发教职工的工作热情。

江南学校还根据实际对管理机构进行调整，建立了在校长室领导下既统一协调又相对独立的分校制管理体制。每个年级为一个分校，设分校长1人，分教导1—2人，实现了干部管理意识和水平质的飞跃。

为保证学校稳定、和谐发展。江南学校从深层入手激发学校内部活力，细化目标管理，明确责任，建立教师综合评价体系，健全学校管理制度。充分体现了“把每一件简单的小事做好就是不简单，把每一件平凡的小事做好就是不平凡”的工作作风。

奋发进取的江南学校坚持人文关怀和科学精神相结合的管理思想，成功构建了严而有格、严而有爱的校本管理模式。

培养教师综合素质

打造优秀教师群体

学校内涵发展的过程也是提升教师素质，打造名师的过程。江南学校现已初步形成了一支锐意进取、无私奉献、勇于创新、团结和谐的教师队伍，为学校发展奠定了坚实基础。

1.形成团结和谐的江南精神。

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