生物教学中运用信息技术培养创新思维

    课题研究背景与任务

    “十五”期间，广东省基础教育系统主要围绕教育信息化设施与资源建设、信息技术与课程整合、学生创新精神培养、教学设计和教学模式、校际协作学习、专题学习网站建设与应用、中小学信息技术教育课程开发等方面，开展教育技术研究工作，取得了较显著的成绩。围绕基于网络的师生发展平台的有效性、学科、专题学习网站开发与应用的有效性研究、网络环境下学科课程整合的有效性研究、虚拟教研中心的有效性研究、校园网和城域教育网开发与应用的有效性和信息技术网络课程的有效性研究七个方面开展了比较深入的研究，促进了信息技术在学校教育中的有效应用，为信息化视野下的基础教育课程改革提供了有益的探索，促进了教师和学生的发展，为“以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”提供了实践支持。通过资源的优化与有效应用探索，在人才培养上加强与新一轮课程改革的融合，使优质教育教学资源建设和应用工作不游离于新课程改革之外，并通过示范效应、优秀教育资源共享以及创新师资培养的理论与方法等措施，缩小地区、城乡之间的教育差距，促进学生德、智的和谐发展和教师的专业化发展，实现广东省教育的均衡、和谐发展。

    课题研究的具体做法及研究成果

    （一）做好课题研究前测。因为此项课题要在五年级进行研究，所以在研究以前必须对学生的情况有所了解，包括家庭拥有电脑的情况、学生对电脑操作的熟练程度、学生对网络知识的掌握情况以及学生对资源的应用情况等。

    （二）确定研究内容，做好研究前的培训。在做好课题研究前测的同时，我们召开了第一次课题研究讨论会，提出了所研究的课题，阐明了研究的目的和意义，让老师们畅所欲言，发表自己对研究的看法，并且讨论有哪些比较有意义的问题值得我们研究，在此基础上，教师根据自己学科的实际情况，确定自己的研究内容和方向。

    （三）加快构建校内网络教学技术平台步伐。(1)提供一个功能稳定、齐全的校园网教学共享系统。校园网络教学共享系统从实质上讲，就是教师讲课从无纸化到无盘化到无机化的发展过程。(2)坚持教学共享素材库的建设。属于校园资源素材库的建设不可能一蹴而就，它需要长期的、细致的收集与整理。特别是教师在授课期间所制作的一些素材更需通过整理、分类，建立索引，有些则需要建立独立素材库。(3)构筑更广泛的校园网教学共享资源。我校的校园网共享资源现有的类型相对比较单一，主要就是一些教师的教学文字性资料，而一些主要的数字化资料，如多媒体课件、视频资料、试题库等资源缺乏，而且目前还没有建立完整的考试系统，也没有建立学籍管理系统，更没有教师样板课程网上点播，实际上构建名师讲学资料库，既有现实价值又有历史价值。

    （四）继续对教师进行现代教育技术培训。教学环境与手段的提高是不能仅反映在一个或几个部门在功能上的提升，而应反映在提高教师在教学综合水平的能力上，应反映在高质量、高素质、具有创新能力学生的培养上。1.多媒体教学环境的培训。多媒体教学环境的常规设备主要由电脑、VCD、功放、无线话筒、投影机、实物投影仪和中央控制切换系统等组成。2.计算机应用操作能力的培训。采用多媒体教学手段必须会写电子稿件和制作基本课件，培训内容从最简单的Word开始到PowerPoint以及Frontpage、网络基础、收发电子邮件等，再到Flash、Photoshop、Dreamweaver、3Dmax等应用软件。

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