《现代教育与自主学习能力》课题报告

    《现代教育技术与学生自主学习能力的培养》课题报告

     一、课题的选题意义

    通过本课题研究，让我们的学生学会自我选择、自我建构、自我评价，培养能够自主学习、自我发展的人才，为人的终身学习和可持续发展打下坚实的基础，解决人才培养与需要不相适应的问题。进一步转变教育理念，尊重学生主体地位，切实从学生的发展出发，着眼于学生的潜能开发，探索人才培养的新途径，解决教学中受教育者如何自主学习、自主发展的问题。探索在信息时代，运用现代信息技术组织教学，提高高中学生自主学习的教学策略及信息处理能力的途径。拓展了对教学模式研究的视野，使得与之相关的自主学习理论、建构主义教学理论等真正在实际中发挥作用。丰富了网络教育应用的基础性研究内容，特别是网络教育的操作平台、探究性的实践案例等均有广泛的指导意义。

    二、我们的实践及主要成果

    现代教育技术在教学过程中的普遍应用，其目的是通过应用，促进现代教育技术与学生自主学习能力培养的有机整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥现代教育技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

    1.创建了一个基于现代信息技术下的自主学习平台。自主学习平台是一个基于网络资源的协作式学习系统，传统的课堂教学是以直接教学为基础的网络架。直接教学过程的最基本方法是讲授、练习、评价反馈和复习。构建《自主性学习平台》是以群件为核心的学习系统，将使个体的自主学习进入一个更高的层次和更新的境界。《自主性学习平台》以学习者为中心，最大限度地发挥了在线学习的优势，为学习者创设情境和协作的环境，构建起自己的知识体系和完整的学习过程。也为教师在为学生的学习内容的编排设计、与学生之间的互动提供方便快捷。《自主性学习平台》包括资源管理系统、教师备课系统、学生自主学习系统。

    （一）资源管理系统

    资源管理系统是用数据库对学习资源进行分类管理；按学科分页管理，学科管理员有权进行年级设置、章节设置、资源类型设置，这样可以将资源分章节、分不同类型进行管理，有利于教师、学生检索调用。资源库依靠广大教师平时的积累，共同建设，因此使用了FTP上传技术，支持各种文件格式。教师可以在任何时间任何地点通过网络随时添减教学资源。文件在上传过程中，填写资源的名称、关键字，选择章节、资源类型，有利于分类管理和查询。

    （二）教师备课系统

    为了充分发挥教师在学生自主性学习过程中的引导作用，教师必须给学生设置学习目标、学习内容、整理学习资料、推荐学习网站、提供反馈练习。教师备课系统分三部分：第一是确定学习课题，并将课题分章节进行管理，以便学生进行选择查找；第二部分组织相关学习资源，如视频、图片、动画课件、文字资料、练习等学习资源，这此内容均来自于学习平台的资源库，教师可以有选择性地将学习资源文件链接到学生的学习系统中；第三部分是编辑部分，用类似于网页编写(与FRONTPAGE相似)平台，进行如电子教案、电子学案的编辑，也可以外部编辑,然后进行上传。

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