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创新缔造教学新模式 电子白板应用篇

2008/8/1/11:07 来源:慧聪教育装备网 作者:刘冬梅

    据国际权威统计机构统计数据显示,2006年底世界市场电子白板产品的总出货量已突破38.7万台。更加惊人的数字是:该机构预测,2007年整个世界市场电子白板的出货量将超过42.3万台,增长速度超过11%,尤其是2008年的增长速度将超过所有人的预期,66.8万台的出货量可达到59%的增长速度。电子白板采购的主力军是教育行业,高达93%以上的占有率使教育行业成为电子白板产品最主要的采购商,而且这主力军中最重要的部分即中小学市场,市场销售总量88.4%占有率可谓名副其实的潮流引领者。

    电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统。目前,北京正在部分中小学进行电子交互白板的实验,以下两篇文章分别是北京教科院的两位研究人员,对英国中小学使用电子交互白板的概括和个案研究,以及对北京市中小学电子交互白板实验成效的初步总结和评估,本文加以引用,希望广大读者能在专家的讲解下,进一段了电子白板的作用及在教学过程中起到的举足轻重的作用:

    教师应用白板教学一般经过三个阶段:

    第一阶段:增加视觉效果(Supporteddidactic)。教师通过白板增加教学的视觉效果,仅作为一种说教的工具,而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中,促进学生概念的掌握。这个阶段的课堂很少互动,学生也很少参与和讨论。

    第二阶段:互动阶段(Interactive)。教师能够利用白板操作系统中的某些功能,使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了,并通过一次又一次地鼓励学生回答问题,拓展学生多种思考问题的角度和方式。

    第三阶段:极大提高教学的交互性转变思维方式(Enhancedinteractive-Achangeofthinking)。教师在学科教学中能够熟练应用白板技术,充分应用课程资源:网络资源及本土化课件等,激发学生主动参与教学过程,积极参加教学讨论、回答问题,以及对知识的大胆假设和说明,进而促进学生的认知发展。

    二、电子交互白板技术对教学的影响

    1.对教学及教师专业发展的影响

    (1)电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。

    电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中学生无法参与,因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”(确切地说是教师数字化教案),为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”(确切地说,是整个教学过程的数字化记录),并且,成为教师以后教学的重要资源。

    (2)电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。

    有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。

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