丰富多彩的语文活动是师生们的共爱

    《语文课程标准》指出：要“拓展语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力”。丰富多彩的语文活动正是语文教师引导学生走出封闭的语文课堂，拓宽学生语文学习空间，帮助学生积累语言的重要途径。下面谈谈我在组织语文活动方面的几点做法。

    一、生活处处有语文，处处留心皆学问

    几乎所有的书籍都可以成为语文学科的资源，相当多的广播电视作品、电影、师生的阅历和感悟、音乐、美术等都可以成为语文资源。正像一些专家所说，教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应是多孔的海绵，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。当我引导着学生走出教室，走出课堂，走近网络，走近电视，走向实践，走向模拟实验的时候，学生对语文产生了亲切感、新鲜感、生动感和实践感，产生了浓厚的兴趣。

    二、经典诵读，构筑起学生的精神家园

    当代著名画家张大千先生说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统有选择的读书。”作画尚且如此，学习更应如此。青少年通过阅读文学，获得对善与美的把握和领悟，培养起对人类几千年来代代相传的美好心灵、美好情操的特殊感受。为了拓展学生的人文视野，帮助学生构筑起自己的精神家园，我在班建立了图书角，让每一个学生每个月至少读一本文化名著，在书海中遨游、徜徉，切实提高了学生的文学素养。经典诵读活动是继承和发扬传统优秀文化和人类进步文化的有效途径，我利用早读时间指导学生诵读了大量的经典散文和诗歌。为了激发学生诵读的热情，我进行读书报告会、经典诵读比赛。在朗诵比赛时，在优美的音乐声中，学生们声情并茂的朗诵，把师生们带入了一个美好的境界中，在老舍的《济南的冬天》中品味那冬阳如春的温暖，在《岳阳楼记》中感悟范仲淹那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸怀，在老子的《道德经》中感悟着那“道可道，非常道”的高深哲理。诵读经典，是文化的积淀，是思想的熏陶，是人格的升华。

    三、借助学校活动，拓展延伸语文学习

    语文活动为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”（郭沫若语），使学生享受做学习主人的权利和欢乐。学校举办的“风筝节，放飞理想”系列活动，更是备受学生欢迎。扎制风筝，放飞风筝，感悟风筝，每一道程序师生都付出了大量的心血和汗水。学生扎制的风筝精巧细致，造型独特，充分展示了学生美好的心灵和独特的创意。山南广场放风筝比赛更是把气氛推向了高潮，全校师生排着浩浩荡荡的长龙式的队伍，意气丰发地奔赴广场，孩子们像刚出笼的小鸟自由自在的享受着大自然的风光。放飞风筝，放飞心灵，他们在追求更高更远的目标。小画家们绘出一幅幅精美的图画，小小摄影师们把精彩的瞬间定格为永恒的美，师生在放飞中互帮互助，融洽的师生关系达到了最高境界。感悟风筝的征文中，扎制风筝的说明文，书写性灵的诗歌，感悟哲理的散文浓缩生活的小说，篇篇富有真情实感的诗文，散发着青春的气息，饱含着浓浓的情思，蕴涵着睿智的思想，怎不让人拍案叫绝。

    语文活动，让我们与孩子们成了亲密无间的朋友，给了孩子们智慧的启迪、情感的涤荡、美的熏陶，更给了我们创造幸福、超越自我的崇高。对语文的共爱，沟通了我们和孩子们的心灵，使得我们的心和孩子们一样，永远年轻。

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