如何将一所普通学校办得不普通，是天津新星小学的创见。相信在办学过程中，每一个校长都有许多这样从各自学校实际出发的管理智慧和办学经验。您不妨把这些具体做法和办学智慧写下来，发到我们的邮箱jybxzzk@sina.com，与全国更多的校长们一起交流、碰撞、共享。——编者

　　新星小学坐落于天津市南开区，曾经是一所没有太多名气、缺乏办学特色的普通小学，教师的职业倦怠感普遍比较强，生源质量也很一般。如何使这所普通的学校办得不普通，成为学校全体师生的共同追求。

　　1 实施“三步走”计划树立核心价值观

　　“将普通学校办得不普通”是我校的办学理念和奋斗目标。为了在全体教职员工中树立“普通学校可以办得不普通”的价值观念，学校制订和实施了“三步走”计划。

　　第一步，形成共识，找准突破口。在全体教职工中，论证“将普通学校办得不普通”的可能性，权衡学校发展的利弊，共同寻找“将普通学校办得不普通”的突破口及其实施途径。

　　第二步，让少数人先行动起来，用成绩告诉大家，我们能行。学校及时发现和培养一部分敢闯敢干的教师，并为这些教师搭设快速成长的平台，在校内开展教学基本功大赛、骨干教师观摩课、“新星杯”课堂教学比赛、优秀教案评选、优秀案例征集等活动，充分利用评价的激励导向作用。同时，学校鼓励教师积极走出学校，参加全国和市、区级比赛，不断突破自我，树立自信。

　　第三步，注重典礼，凝聚人心。学校为每位教师的点滴成功精心设计和安排典礼活动，以此来激发教师的工作热情，增强教师的荣誉感和归属感。当教师获奖归来，当教师在某一方面取得进步时，我们都会寻找适宜时机组织颁奖盛典，被奖励的事情可能会很小，可是却能让教师感受到学校对他的关注；奖品可能会很轻，却融入了学校殷切盼望教师获得成功的真情。例如，教师在每次上公开课后，学校都为他们精心制作一本《教学实录》作为奖品，里面有教师上课时的照片、教案、课堂实录光盘等。可以想象，在若干年后，当教师们翻阅起这些印刻着他们教育教学足迹的小册子时，他们内心的成就感和自豪感便会油然而生。

　　2 创建诗韵文化，凸显学校特色

　　近些年来，学校以诗韵文化建设为主导，加强学校文化建设，凸显学校办学特色。

　　首先，通过系列活动，营造诗韵文化氛围。学校将课前两分钟预备铃更改为古诗文诵读铃，每当诵读铃声响起，校园内就传出朗朗诵读声，营造了良好的诵读氛围。同时，学校还在每周升旗仪式后举行古诗文擂台赛，每月举行一次“诵读状元大比拼”评比，每学期末都以年级组为单位，组织一次师生“校园诗韵”古诗文知识竞赛。此外，学校还专门设置古诗文诵读考级，用以激发学生的诵读热情，培养学生的诵读习惯。学校把每周一、三、四下午的第一节课设置为“诗韵文化课”，讲授内容是学校教师自己编写的校本教材《古诗文诵读》。在每年的10月份，学校会定期开展“诗韵飘香”古诗文艺术节活动，内容包括：古诗文接龙比赛、师生古诗文书法作品展、主题诗会、手抄报制作、我译古诗等。学生在艺术节中创作的优秀诗歌作品还要专门在校刊《小水滴作文报》中刊登。

　　其次，精心设置，创设诗韵文化环境。学校在诗韵文化环境建设上，致力于打造“一步文化”，一楼楼道布置为“唐诗大观园”，二楼楼道布置为“宋词文化长廊”，三楼楼道布置为“诗人一隅”，等等。另外，在楼内每个教室门前设立开放书吧，以营造良好的诵读氛围。诗韵文化环境的创设，让学生处处可以看到诗，时时能够听到诗，刻刻可以感受到诗的文化氛围，让师生沐浴诗的润泽、呼吸诗的清新，从而实现将古诗文这一汉语言文学中的传世瑰宝进行世代承传的目标。

　　3 夯实校本培训，强化教师队伍建设

　　将普通学校办得不普通，教师队伍建设是根本。学校以校本培训为抓手，强化教师队伍建设，促进教师专业发展。

　　加强师德培养，提升教师内涵素质。“快乐生命，爱的付出”是学校始终倡导的新星精神。每一位教师都要真心对待他人，将快乐带给家长、带给学生、带给同事，以营造快乐向上的工作氛围。同时，每一位教师都要真正把爱的阳光洒落到每一个孩子的心灵深处，用高尚的人格影响、教育学生，形成“寓教于爱”的教育理念。我们要求教师做到“每天6个多一点”，即每天多一点爱心，多一点关心，多一点耐心，多一点赏识，多一份包容，多一点快乐。为充分发挥好教师身边模范典型的示范作用，学校组织全体教师学习师德标兵的先进事迹，开展“寻找身边美丽故事”等活动。通过优秀教师事迹汇报、宣讲感人事迹等方式，传递给教师一把感受幸福的“钥匙”，一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对学生的爱心。丰富多彩的教育活动的开展，增强了广大教师自我教育的能力以及把师德规范转化为自觉行动的能力，强化了教师的事业心和责任感。

　　加强理论知识培训，提高教师教育理论水平。新课改需要新理念的强大支撑。学校坚持理论联系实际的原则，采取专家引领、集体学习与自学相结合的办法，逐步提高教师的教育理论水平。学校每学期都会组织部分教师外出访学，以了解全国新课改的最新动态和成果。我们还邀请本市和全国知名教育教学专家来校对教师进行专题培训，讲解有关新课程的教育教学理念。通过学习他人经验和聆听专家的讲解，教师们获取了大量信息，他们的教育理论水平也有了长足的进步，以往在教育教学中的困惑之处也迎刃而解。为做好表率，学校行政干部开展“日日学”活动，每天坚持至少学习15分钟，并将学习心得记在“干部日日学”记录本上。学校提出，对新课改的体会，哪怕是只言片语也是弥足珍贵的，每天学习不在于多少，而在于用心。学校还尽可能地为干部提供走出去的机会，广泛吸纳课改前沿信息，观摩课改优秀成果，促进干部综合能力的提高。学校每学期都会购置大量新书，并有选择地向大家推荐读书目录，要求每位教师从中挑选一本自己喜爱的教育书籍精读。学校的清雅文学社还为教师们设计了精美的“读书名片”，教师们把读书后的心得体会以及自己最感动、最受启发或最喜欢的片断摘抄在“读书名片”上，学校每学期期末都组织教师开展“读书名片”交流活动，既活跃了读书活动，又使大家通过交流得到了更多的书讯，为自己选择图书节省了时间。

　　加强专业知识、技能培训，促进教师专业发展。为培养教师的教学基本功，学校每学期都要确定不同的培训专题，每次培训前都要进行问卷调查，征求教师的意见和建议，然后依据教师的需求提供培训服务。例如，在问卷调查的基础上，学校根据教师的计算机使用水平差异和不同要求，开展了初、中、高三级培训。如今，所有一线教师都掌握了简单的课件制作技能。另外，我们还开展了“教师睡前七问”和“名言警句”反思活动，使教师不断提高对自己师德、教育教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的能力。