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学习机:要“专”还是要“全”?

2008/9/11/14:11 来源:大众网

    数码英语学习机市场在9月中上旬,又迎来了销售旺季。随着市场竞争的激烈,为寻求差异化竞争,一些厂商打出了多门课程全面学习的概念,基本上涵盖中小学生的全部学习课程。然而,这种产品是否真的能像广告所说的那样,给孩子带来全方位的学习帮助吗?

    “全面”不等于“全能”

    近年来,一些厂商由于在英语学习方法的研发上没有突破,于是开始在英语学习机产品里融入语文、数学、历史、物理、化学等多学科。表面上看来,这种英语学习机给消费者带来了全方位的课程学习。其实,这些功能相当简单,在技术上没有任何壁垒,仅仅提供了更多学科的内容资料,而且由于产品内存的限制,在技术上要实现多学科内容同步学习基本上也只停留在理论层面。

    而从产品的特性来讲,英语学习机是帮助语言学习的好工具,具备“听”和“读”等语言学习所必需的功能,这也是学习机之所以定位在教育孩子学好英语的原因。而其他诸如数学、化学等学科是否需要利用英语学习机来进一步提高学习成绩呢?其实,对于其他课程来说,那种简单的公式和模拟考题,对于孩子来说,过于硬性,对全面学习助益并不大。

    所以,这种要“全”不要“专”的产品必然显得“头重脚轻根底浅”,一些家长在购买这类产品之后,才发觉花了1000多元只买回来跟普通英语学习机相差无几的功能,违背了教育孩子学习英语的初衷。

    学习机不应脱离“英语”本质

    很多教育专家认为,英语学习机不应该脱离英语学习的根本,如果一味的求全,简单的进行功能广度扩展而不是基于英语学习功能方法的改进和升级,难免会对孩子的学习造成负面影响。厂商更应该术业有专攻,加强对英语学习方法和内容方面的研究。

    一位专业人士称:“英语学习机应为消费者提供一个良好的学习环境和学习方法,在国内语言环境下,专业的英语学习机会对孩子英语学习起到很好的辅助作用。而语文、数学、物理、化学、历史、生物等课程,则重点在于培养学生的逻辑思维能力,若简单的将公式和习题融入到产品中去,不仅不能提高孩子的学习成绩,反而会起到负面影响。”

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