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粉笔与课件的较量 多媒体软件教学调查

2008/11/4/08:54 来源:温州都市报

    ■本刊调查的百位教师涉及到语文、数学、英语、体育、科学等中小学大多数科目。教师的教龄跨度从2年到34年。

    ■84%的教师喜欢上课时使用多媒体课件,表示不喜欢的教师占9%,表示无所谓的有7%。

    ■86%的教师表示,参加优质课评比或评职称时会选择多媒体教学,仅14%的教师表示不使用。

    近日,温州市教师教育院组织的“高中语文研修班”在文成中学举行了一场传统与现代教学的课堂“擂台赛”。对擂双方:浙江省特级教师谷定珍VS永嘉中学教坛新秀周康平。同样是上高中一年级语文课——《雷雨》,谷老师只带着一支粉笔,一本书走进教室,踱入围坐的学生中间。凭着对《雷雨》的深刻理解,凭着二十六年多的教学经验,带领学生们进入角色周朴园、鲁侍萍的内心世界,品读批注曹禺先生精妙的话剧语言,体味“复杂的人性”。周老师设计的课型则不同,充分利用多媒体课件,使课堂丰富多彩,生动活泼,让学生们获益匪浅。两节课后,四十来位的听课老师收获颇丰:教师深厚的文化修养,是决定的因素。传统教学手法,同样具有迷人的魅力。谷老师则笑言:决定的因素,是人,不是武器。

    据了解,如今大部分教师在参加公开课或优质课评比时,首先想到的就是要制作精彩的课件,吸引学生和评委的目光。上周,本周刊在全市十所中小学的100多位老师中做了一份关于使用课件的问卷调查,结果显示,参加优质课评比等各类比赛时,86%的教师会选择使用多媒体课件。

    十余年,课件从无到滥

    电和课堂有什么关系?当然有,比如电可以是物理课上的一个知识点。但你是否听说过,因为停电,让课堂上的老师急得双脚跳吗?在越来越依赖多媒体课件的今天,如果停电,就有教师束手无策了。他能不急吗?这种现象,并不鲜见。

    据教育界人士回忆,我市的多媒体教学从无到有,再到如今的有点泛滥大概十余年时间。90年代后期,个别计算机运用能力较强的老师尝试用课件来演绎自己的教学内容,大量新奇、漂亮的图片和材料在课堂上展示出来,收到了非常好的效果。到了2000年,多媒体教学开始普及,教师们尝试着使用课件,现代化的工具逐渐走入了课堂。那时,许多老师不会做课件,就请同学、朋友帮忙。后来,许多学校开展了教学flash(动漫)制作培训,老师们也大多学会了这一技能。一直到2005年,课件使用出现了泛滥的苗头。部分教师错把课件使用当成目的,而忽视它的工具作用,无论什么课都使用课件。教育部门也意识到了这个问题,开始呼吁课件应用要适量。

    但大部分的老师仍然认为,如果不运用多媒体课件,会显得落伍,上课的质量也就难以保证。特别是参加公开课或其它评比时,老师会毫不犹豫地去制作课件。不管教龄长短,老师们的观点很一致。根据调查显示,教龄在十年以上的老师中,有87%的人表示会使用多媒体上课,此数据不亚于教龄在十年之内的老师。在科目方面,教语数英的老师中有81%人表示喜欢用课件上课,仅14%人表示不喜欢。副科方面,体育老师运用多媒体教学比较少,参与调查的体育老师中无人表示喜欢。

    运用好课件,其优势有目共睹,记者在温九中校园里,随机采访了34位学生。

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